汪卫东

摘要：微信应用于初中英语辅助教学中，为不同性格的学生提供了展示自我的平台，使隐形积累的过程变成可视可控的过程。微信功能适时、合宜地应用，在提高学生成绩的同时，也为学生未来的英语学习和应用打下坚实的基础。

关键词：微信；初中英语；辅助应用

一、微信在初中英语互动教学中存在的问题

（一）初中生使用手机的自制力不强在没有家长的监控和老师的引导下，部分学生可能出现借使用微信学习之名行玩手机之实。

（二）部分家长不支持初中生使用微信学习英语一部分家长对初中英语学科的重视程度不够，觉得没必要在课外花费时间和精力去学习英语。一部分家长担心孩子过多接触屏幕影响视力。

（三）微信群氛圍需要教师的积极引导和调控以及群成员共同维护，避免有的过于活跃，而有的沉寂，要形成轻松积极的互动氛围。

（四）基于微信的初中英语互动教学把英语学习从课堂延伸到课外，有利于提高学生的积极性，促进自主学习，但教师的工作量增大，要随时回复，及时互动，时间和精力投注太多，工作延伸至生活。如何把握和平衡这种情况，是需要教师在实践中不断探索和改善的议题。

二、微信在初中英语中的辅助作用

（一）打破了时空限制

微信平台作为手机上的一个应用软件，可以随时随地打开用来交流与学习。在课上有限的时间内，学生可能会存在某些疑难问题没能得到明确的解答或者非常通透的理解，这时，微信就可以发挥它快速便捷的功能特点，通过语音、文字、图片或者视频的方式传递给教师或其他学生，大家可以一起来探讨这个问题，而不用等第二天课上面对面才能解决，既突破了空间的限制，又快速、有效地解决了问题。例如，在放假的中间阶段或者新学期开始的前两天，可以提前在班级群里讨论即将要学习的英语课程“Wheredidyougoonvacation？”在假期你都做什么了呢？这个话题引起了学生们热烈的讨论，有的学生说“Iwenttothemountains”有的学生说：“Iwenttothebeach”；还有的说“Iwenttothesummercamp”。不管是做了什么，这都给英语课堂的学习做了一个充分的准备，不需要考虑时间和空间，就可以把大家聚集到一起共同探讨问题。

（二）丰富了教学资源

网络媒体的快速发展也给学生带来了大量的学习资料，在微信平台中有一个订阅号的功能，在这里你可以找到大量与初中英语相关的公众号，公共号的种类多种多样，有英语单词、英语阅读、英语听力、英语口语、英语写作等等。很多英语方面的专家都参与了公众号的内容编写，为学生提供了最直接、最有效、最新鲜、最有趣的英语素材，不仅在很大程度上丰富了教学资源，还激发了学生的学习兴趣。

（三）加强了师生交流

初中英语作为一门比较特殊的学科，是需要开口进行练习的，就像我们自己的母语一样，我们从小就学习语文，说中国话，这是一个需要不断开口练习的过程，由陌生到熟练。初中英语不像语文一样有周围的大环境影响，英语口语的练习仅仅局限于课堂上的交流。很多学生由于性格内向、发音不标准或者其他原因在课堂上可能存在没有开口的机会或者不愿开口的情况，当学习到新的知识点，教师很难了解学生的学习程度。而微信平台的出现恰好解决了这个问题，不管什么时间，对于课堂上学习的知识有疑问的时候，学生可以通过微信平台用语音与教师进行沟通，通过这种方式，学生既可以学习知识，练习英语发音，还为学生敢于在课堂上用英语发声做了一个良好的铺垫。例如，在学生学习“Pronunciation”这一部分时，由于课上时间的限制，同时很少有学生能够勇敢地用英语大声地读出来，而在微信平台之中，学生既可以在群体里发声，又可以私密练习，提升学生的自信心。微信平台为师生交流创造了一个有效环境，师生交流作为一种良好的学习方式，可以使学生对学习内容有一个很好的反馈，教师也可以充分了解学生对知识的学习、吸收程度，由此对课上的内容进行及时灵活的安排与变通。这种互动方式，既可以增强学生的学习动力和信心，还可以有效地增进师生感情，建立和谐的师生关系。

（四）多样功能，精彩展示晒一晒

利用微信的即时语音、图片及视频晒图功能，进行分享、作业展示等多样形式，为孩子们创建一个展示平台，大家相互欣赏，相互激励，共同成长。1.展示美妙语音。微信具有实时记录语音的功能，方便快捷，且能反复听。在每个单元学习结束后，我要求孩子们选择一篇读得最好的课文，以即时语音的形式分享至微信群。学生不仅可以在充分练习后将自己最满意的语音以即时语音的形式发送至微信群共享，还可以反复欣赏自己及其他同学的朗读语音，并对自己与他人的语音进行对比评价。这种同伴之间的相互“比拼”，大大激发了学生学习的兴趣，获得了学生的喜爱与家长的认可。2.展示优秀表现。教师将表现优秀者以列名单、拍纪念照片等形式发送至群。如在完成了一个月的英语学习之后，教师可对学生的课堂表现、课文朗读水平等进行综合评价，评出一部分表现优秀的学生，为其颁发表扬信，并拍集体照发送至群聊。此举对优秀者是极大的肯定，对未被表扬的学生给予了鞭笞，为他们树立了标杆。还可以利用一些微信号和软件，如使用制作音乐相册的微信号、美篇、易企秀、小影等对记录下来的情况进行图文并茂以及视频的编辑并分享，成为美好的记忆。

（五）互动学习，不同需要兼满足

首先，微信特别适用于互动式的学习，现在的生活节奏较快，不论是教师还是学习者，都无法抽出连续的时间进行1对1的沟通和学习。而微信所提供的免费聊天环境和实时留言、消息推送等功能，适合学习者随时随地地向教师提问，利用微信学生和老师能及时互动，学生有问题及时留言，老师有针对性地回答和辅导，通过实时指导解决问题。共性问题群聊，个性问题私聊。针对害羞不自信的学生，通过私聊，尤其对语音的指导和纠正更有效。这样，没有了课堂的压力与紧张，学生心情放松了，主动性强了，学习效果自然也就更有效了。其次，对于分享在微信群和朋友圈的英语学习资源，只要收藏，就可以随时打开浏览；关注教师推荐的微信公众号，学生可以根据自己的水平、兴趣自主选择，在“碎片时间”完成个性化自主学习，满足不同层次学习的不同需要。

结语

总而言之，微信平台在英语教学中的教学应用有很多优势，不仅仅局限于上述三个方面，在日后的工作过程中，笔者将进一步开发研究微信平台在英语教学中的应用，致力于为初中英语实践教学贡献出自己的一分力量。

参考文献：

[1]周绵绵，余笑，叶长彬.英语学习策略[M].北京：科学出版社，2011：107

[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012：33

[3]王笃勤.初中英语教学策略[M].北京：北京师范大学出版社，2010：172