毛丽玲

传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容日趋封闭僵化，与学生的实际生活相脱离。新课标理念下的作业不再完全是课堂作业的附属，生活化、趣味化、自主化、开放化的作业将拓展学生的学习空间，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的内在潜能，发展学生的创新思维。作业不再是强加给学生的负担，而是学生成长中一种生活需要、学习需要。可见，如何按新课标理念和学生的认知能力设计作业，显得尤为重要。

一、作业生活化——拓宽学生的学习空间

陶行知先生说：“生活即教育。”的确，生活中处处有教学，也处处要用到教学，生活中有取之不竭的数学教育资源。为此，我把作业与学生的生活实际相结合，常布置一些与学生生活相关的作业。让学生学会用数学知识解决现实问题的本领，使学生所学的知识得到继续拓展和延伸，使学生经历知识的发生、发展的过程。

如：学习《利息》前，可安排学生到银行或信用社了解储蓄的意义、方式和利息、利率的计算方法。学习《长方体的表面积》后，让学生自行设计和制作洗衣机、彩电、电冰箱等家电的包装箱模型，并让学生说说自己的感受，从中领悟创新设计的魅力和数学美。学习《百分数的意义》后，引导学生收集日常生活和社会生活中的百分数材料，并把这些材料进行归类、展览。学习《比例》后，让学生测量、绘制学校平面图，家庭所在村子的示意图，如何测量旗杆的高度。学习《简单的统计知识》后，让学生根据统计十字路口十分钟内机动车辆运行情况，或到附近商店调查几种商口的价格等，再编制成统计图表。……