李建国

听力作为外语学习的五项基本技能之一，是一个人语言能力的综合反映。许多教师在教学过程中发现，学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其他能力。目前，学生在听力学习上主要存在以下问题：语言障碍 、词汇问题、文化障碍、学习习惯障碍、心理障碍等。我是从以下几个方面入手训练的。

一、培养兴趣，让学生愉快地听

教师在课堂上要创造一种轻松、和谐的气氛，努力消除学生因害怕、沮丧、反感而产生的心理障碍，并不失时机地向学生介绍与听力材料有关的背景知识，以及英美国家的历史、地理、文化、趣闻等，这不仅可诱发学生的听音兴趣，还可帮助学生正确理解所学内容。

二、创造环境，让学生无意识地听

在日常教育中，教师应完全用英语教学，遇到困难的单词、短语、句子，可通过图片、教师反复示范，师生对话、辅以肢体语言等方式解决。营造浓浓的英语氛围。在课外活动休息时，可用录音机播放一些英语故事、英语对话等，让学生在这种人造的自然环境中无目标的听，不知不觉的听，学会怎么去听、主动去听、习惯去听、乐于去听。

三、加强指导，让学生有目标地听

课堂上有目的的进行听力训练，加强听力指导，对提高听力水平是有很大帮助的，我主要是从以下几个方面进行目标听力训练的：

（一）预测

良好的听力技巧是听力测试取得理想结果的催化剂。把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果。……