郑淑芳

摘要：概念教学策略是使抽象的数学逻辑更加具体、通俗地呈现于学生面前的重要手段，开展初中数学概念教学策略研究具有十分重大的现实意义。本文结合自身多年的从教经验，从创设问题情境揭示数学概念、学会自主评价深化对数学概念的理解及给予适当的引导，提高学生掌握数学概念的能力三个方面，论述了如何更有效地实施概念教学策略。以期为减轻初中生学习数学的压力、提升初中数学的课堂效率提供些许参考。

關键词：初中数学；概念教学

新课标指出，数学教师要提高学生的概念能力。因此教师应改变传统的教学模式，让学生的思维在新教学模式下得到锻炼。数学概念的掌握是教学中的重要环节。很多中学生抽象思维能力不强，学习起数学概念来感觉很吃力，只知其一不知其二，数学知识不能牢固地掌握。众所周知，数学可以锻炼学生各种能力的训练，如逻辑能力、思维能力、创新能力等。因此，优化教学手段、积极调整概念教学是每个数学教师必须考虑的问题。下面我就结合自己的教学实践，谈谈在初中数学概念教学中主要采取的几个策略。

一、创设问题情境揭示数学概念

在课堂中采用情境教学可以使学生自主思考，在经历比较、抽象、概括、假设及验证等一系列概念形成的过程中，学会提出问题和研究问题的思维模式，在获得数学概念的同时很好地培养学生的探索能力和创新精神。……