李福春

摘 要：在时代发展的背景下，信息技术在人们生活中和学习中的地位越来越高，同样，在素质教育的背景下，为了实现学生的全面发展，很多学校已经开设了信息技术相关的课程，由于信息技术是一门灵活性较高的学科，作为信息技术教师，在课堂教学的过程中也一定要对信息技术学科的教育教学方法进行不断的探索，与时俱进，让学生在快乐中获得信息技术能力的提高。

关键词：初中;信息技术;教学

引言：处于初中阶段的学生思维是比较跳跃的，对于信息技术这门充满探索精神的学科他们往往会非常的感兴趣，兴趣是促使学生进行有效学习的最强大动力，因此，在信息技术的课堂上，教师一定要注重以学生已有的兴趣为基准，对其进行进一步的激发，让学生在兴趣的驱动下进行学习活动。这就要求教师与时俱进，深入挖掘学生的身心发展水平和学生的兴趣点，采取多种方式来进行信息技术学科的教学，实现信息技术教学的创新。

一、理论与实践结合，达到学以致用

首先，为了有效地提高学生学习的效率，教师在教学中要注重将课堂教学的理论与学生的实践结合起来，通过书本知识的讲解来丰富学生头脑中的知识，再积极地引导学生将头脑中的知识与实践结合起来，实现知识的转化。因此，在信息技术课堂的教学过程中，教师既要注重书本理论知识的讲解，也要注重学生的实际应用，最好的方法就是在进行理论讲解之后，让学生亲自动手操作，依据理论知识来完成具体的操作，以培养起学生的操作技能。

在七年级上册《插入艺术字》这节课的教学过程中，为了让学生能够学会插入艺术字，我首先根据信息技术教材对本节课的教学内容以理论的形式讲授给学生，当理论知识讲授完毕之后，学生对于艺术字的插入可能会一知半解，这时如果直接让他们操作，他们一定会产生一系列的困难，为了保证操作的有效性，我首先通过PPT为学生进行插入艺术字的示范，通过PPT的示范学生对插入艺术字的方法都有了更深层次的了解，这时我再让他们自己进行艺术字的插入操作，绝大部分学生都能够轻松地选择自己喜欢的艺术字，并将其插入到PPT中。这样就通过理论讲解与学生实际操作的结合，使学生能够真正的学会插入艺术字的技巧，并能够在日常生活中应用，从而实现学以致用的目的。

二、通过小组探究，进行任务驱动

其次，教师可以让学生通过小组探究，以任务驱动的形式来完成信息技术课堂的教学内容。这种做法要求在课堂开始之前，教师提出一个问题，这个问题是与本节课要讲解的知识点有密切联系并且需要由几个学生合作完成的，学生带着着问题听教师的讲解，更能保证学生注意力的高度集中。最后教师将学生划分成几个小组，以小组合作的形式来完成这个任务。

在“数据处理与统计——Excel中公式的使用”这一节课的讲解过程中，由于许多学生对Excel公式理解起来存在困难，我就设计了小组活动，把学生划分为几个小组，由于这节课的讲解是在期中考试之后，我就让学生对班级成绩的平均分和最高最低分进行分析，每个小组负责一个科目成绩的分析，最后有四个小组都能够很好的完成这一项工作，只有一个小组的计算结果出现了小的偏差。通过这种做法，学生对简单的Excel公式有了系统的了解和认识，也能够正确地应用这些公式，实现了信息技术课堂教学的高效化。

三、結合学生特点，开展相关活动

再次，教师也可以通过开展相关活动来实现信息技术课堂的创新，对于学生来说，形成性评价是非常重要的。因此，在信息技术课堂上我就经常开展一些相关的小活动，小比赛等等。通过活动课比赛的开展，能够有效地调动学生的学习主动性，也能够促进学生竞争意识的增强。对于活动和比赛中获得优秀成绩的学生，教师可以适当的加以奖励，促进学生积极参与班级内的各种活动。教师也要关注到活动形式的多样性和活动内容的丰富性，这样才能更好的发挥活动的作用，调动学生的学习积极性。

四、注重课堂提问，激发学生积极性

此外，在课堂教学的过程中，教师要充分发挥课堂提问的作用，促进师生之间的积极互动。对于课堂提问的内容，教师要尽量的选择一些探究性的题目，这类题目能够有效的激发学生的思维，让学生在信息技术的学习过程中培养起探索精神，进而培养起对信息技术学科的兴趣。

五、结语

创新是课堂教学发展的一个不竭动力，因此，在初中信息技术课堂教学过程中，教师一定要通过自身教学方法和教学内容的改进，依据信息技术学科的特点来组织课堂教学，促进学生信息技术理论学习和实践能力的不断提升。

参考文献：

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