司长宝

摘要：化学实验在化学的学习中有着非常重要的作用。实验主要是为了能够让学生有亲身参与的情景，并且从中激发兴趣、探索真理、获得知识。在教学的过程中，教师应该根据学生们的实际情况，采取合理的教学策略，鼓励学生更加积极的参与到实验的过程中，努力地做好实验、认真观察演示实验，给予学生更加科学合理的评价来培养学生们的科学探究精神、小组合作意识以及创新精神实验教学能够给化学教学增添更多的色彩，也能帮助学生在学习的过程中，获取更多的知识，得到更加深刻的认知，教师应该对实验的作用加以重视，并且引导学生更好的完善实验过程。

关键词：初中化学;实验教学;有效性;方法

引言：化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以带给学生的不仅仅是思维能力、观察能力、分析能力的提升，学生们的动手操作能力以及手和脑的结合都能够得到锻炼。而实验的目的主要是帮助学生提高课堂的效率，因此要想更好地提高实验效果，就要消除课堂中无效、低效的现象，努力的打造高效的实验教学课堂，本文是作者通过长期的科学实践探索和教学的研究总结出来的有效措施，教师们在教学的过程中，应该从以下几个方面入手去开展教学活动，才能更好地提高实验课程的质量和水平。

一、端正教学的理念，努力上好一节实验课

新课改的提出要求课堂的主体要还给学生，那么教师作为课堂的主导者，端正理念，才能够更好的为学生传授知识。教师首先应该从思想上认识到开展实验教学，对于化学课堂完善的重要作用，并且以新课程理念，作为指导思想进行化学实验教学，不能单纯的依靠理论讲解来代替实践操作的过程，要精心准备每一节课堂，关注学生的实验效果，及时的解决学生在实验过程中出现的问题，这样才是正确的教学理念，才能夠通过教师和学生的相互配合上好实验课。教学大纲对于初中化学的实验教学，也有非常明确的标准，可以作为学生们在课堂上完成实验的指导内容，教师们通过认真落实实验教学的各项指标，才能够更好的渗透学生的主体地位以及教师作为主导者的重要作用，让学生真正的成为课堂上的参与者，在自主探究的氛围中不断地提高自身的学科素养和实践操作能力，通过观察和分析实验的现象，与其他人共同合作完成实验的过程来提高学生们自身的综合能力。

二、通过分组实验的方法来针对性的解决学生们的实际学习中的问题

小组合作学习方法是当前教学中非常提倡的一种方法，尤其是对于以学生为主题的课堂上，教师大胆地放手，让学生们去主导课堂，引导课堂教学的发展方向，既可以充分的发挥学生们自主探究的能力，激发学生的求知欲，又能够促进学生们的综合学习能力以及个人基本能力的发展。根据我多年来的教学经验，学生们在化学实验课堂中，采用分组实验的方法，是一种能够很好，提高课堂效率的途径最主要的课堂模式，就是：首先明确实验目的、预习实验的过程，在课堂上有学生们进行演示实验，其他的学生通过观察实验效果来总结出实验结论，找到学生们的进行演示实验中的不足，教师对学生的实验进行评价，找出其中的错误，然后让每一位学生都能够有机会进行动手操作。最后由教师带领的学生进行总结和反思。通过这样的方式，学生们即能够提高自身的动手能力，而且教师也并没有放下对学生们的教导，反而在学生们亲自动手操作之后总结在实验过程中存在的错误，我更能够帮助学生加强对知识的影响，也能够让学生们在观察的过程中更加的细致，分析也会变得更加全面，这样的实验效果会更好。教师还可以让学生通过实验总结出一份实验报告，这样对于实验技能的掌握会更扎实，也能够完成基本理论知识的巩固过程。但是实验报告一定要有学生自身独立完成，一定要杜绝抄袭的现象，否则实验报告就只是浪费时间的一个工具。

三、精心给学生准备演示实验，引导学生学会观察，从多个角度进行分析

在进行实验操作之前，教师一定要鼓励学生对实验的内容进行预习，但是这样还是不够的，有很多学生对于预习的理论知识内容仍然有很多不理解的地方。因此在让学生们动手操作之前，教师需要给学生们进行演示实验，学生们明确的实验目的，应该做什么实验、怎么做、在实验中应该重点观察什么、会产生什么样的现象，这些都需要学生进行认真的记录，然后总结成实验报告。要想更好地达到预期的效果，这些问题都需要学生们精心的思考和总结。在课堂上教师给学生们进行演示实验时，一定要保证科学规范的操作过程，中间不能出现差错，要在关键的地方及时地给予学生提醒，让学生细致的观察，掌握正确的实验方法。演示实验过后，可以给学生留出一些时间让他们相互交流学习，要能够做到取长补短，对于学生的观察的不够，仔细的地方教师可以重复的进行实验演示，确保学生们能够对实验操作的步骤万无一失再亲自动手实验操作。因为化学中的某些实验带有一定的危险性，要保障学生们的安全，这才是教学的首要任务。如果遇到危险性较大的实验，教师可以利用多媒体演示给学生，这样也会很准确、很直观地把实验效果表现出来，一样能够达到实验教学的基本目的。

参考文献：

[1]周美锋， 郑柳萍.浅谈化学实验有效教学[J]厦门大学学报 （自然科学版） ， 2011年S1期

[2]张武全.初中化学实验教学有效性探究.科学大众（科学教育）.2018年：115