黄慧丹

摘要：本文以会计专业核心课程《纳税实务》为例，试着将信息化手段融入课堂，旨在解决传统教学中存在的问题，希望对推动该门课程的教学改革起到促进作用。

关键词：信息化教学；纳税实务

信息化教学模式是指以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。《教育信息化2.0行动计划》也指出，推动信息化教学应用的常态化。教育部自2010年举办首届全国职业院校信息化教学大赛以来，目前已经成功举办8届。其目的就在于提高职业院校教师教学能力和信息素养，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升。在借鉴了众多在信息化教学大赛中获奖作品的基础上，本文以会计专业核心课程《纳税实务》为例，试着将信息化手段融入课堂，旨在解决传统教学中存在的问题，希望对推动该门课程的教学改革起到促进作用。

一、教学分析

（一）教学内容

根据高职会计专业人才培养目标，税务会计是会计专业的核心就业岗位之一，该岗位要求掌握各种税费的计算方法和进行各项涉税业务的办理。《纳税实务》作为会计专业核心课程，主要讲述增值税、消费税、所得税等各税种的计算、核算以及纳税申报。增值税作为其中最难的两大税种之一，在讲述的过程中，无论是教师和学生都感觉理论和实际脱节，学习完之后，难以将知识内化，更别说将工作岗位融入课堂。……