肖晓丹

摘要：高职思政教学是践行社会主义核心价值观、开展思政教育的重要渠道与阵地，为了提高思政教学的质量，构建完善的实践教学体系十分必要。本文分析了高职思政课实践教学体系的常见问题，并针对具体的对策展开分析。

关键词：高职院校；思政教学；实践教学体系；建设

在十九大报告中，明确肯定了高职思政课程在“立德树人”方面的作用，在高职思政教学上，要发挥出思政课堂在精神文明建设、社会主义核心价值观弘扬方面的作用和价值，实践教学是一个必不可少的途径。长期以来，在传统教育模式的影响下，高职思政实践教学一直未受到必备的重视，实践教学无论在课时，还是在教学质量上，都不够理想，制约了思政教学的实效性。

一、高职思政实践教学的问题

（一）认识不科学

多数高职院校为了提高学生的专业能力，将教学重点放置在专业课程上，部分领导片面认为，只有专业课教学才需要实践和实训，对于思政课程，仅仅作为专业课的辅助教学，并未在思政教学上投入应有的财力支持，思政教学也是以理论授课为主。虽然部分院校也在思政教学中开辟了实践平台，但是由于缺乏统一大纲和考核标准，再加上场地、人员、交通等因素的限制，实践教学实效性大打折扣。

（二）实践脱节

一直以来，高职思政教学与专业课程都存在脱节问题，在思政实践教学中，也存在该种问题，思政实践课程与专业实训课程相脱节，在学生进入实习岗位后，思政教学活动便被慢慢淡化。……