李丽生

在小学数学教学中，恰当运用“比较”，能揭示事物的本质属性，明确知识间的联系与区别。教育家乌申斯基（俄国）曾说过：“比较是一切理解和一切思维的基础。”比较可以使数学问题由难变易，变抽象为具体，帮助学生有效地认识所要学习的内容。如能在教学中应用比较的方法来分析和处理问题，对数学教学效果的提高一定会有很大的帮助。

比较可培养学生分析数量关系

如：车站有10辆客车，又开来5辆，车站现在有多少辆客车？

车站有10辆客车，开走了5辆，车站现在有多少辆客车？

这两道题讲的是同一件事，而且是同一个问题，条件中的数字也相同，稍看就容易认为两道题是一样的。认真一读，就会明确数量关系不同，一个是增加5辆客车，一个是减少5辆客车。

在教学分数乘法、除法应用题时，我设计了下面几道题让学生训练。

甲数是120，乙数是180，甲数是乙数的几分之几？

甲数是120，乙数是180，乙数是甲数的几分之几？

甲数是120，乙数是180，甲数比乙数少几分之几？

甲数是120，乙数是180，乙数比甲数多几分之几？

甲数是120，乙数是甲数的，乙数是多少？

乙数是120，乙数是甲数的，甲数是多少？

甲数是120，乙数比甲数多，乙数是多少？

甲数是120，乙数比甲数少，乙数是多少？

乙数是120，乙数比甲数多，甲数是多少？

乙数是120，乙数比甲数少，甲数是多少？

甲数是120，乙数比甲数的多18，乙数是多少？

甲数是120，乙数比甲数的少18，乙数是多少？

乙数是120，乙数比甲数的多18，甲数是多少？

乙数是120，乙数比甲数的少18，甲数是多少？……