王桂芳

摘要：近年來，“微课”教学已成为教育领域的焦点与热点。在“全学微课”促进教学的今天，我们要科学善用微课资源，把微课用在关键的地方，用在需要之处，帮助学生理解重难点，实现互动探究学习，并以其移动方便的特性实现分层优化，促进生物教学的有效性。

关键词：微课;生物教学;有效性

微课是指围绕重点、难点、考点、典型例题、实验操作等，通过短的教学视频呈现相应的教学过程，并与相关资源有机结合的课案。其核心是“微视频”，同时包含与此相关的“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，其中“微视频”时长一般为5～8分钟，最长不超过10分钟。与传统课程相比，其特点有四：一教学时间短，二教学内容少，三重点突出 ，四资源容量小。

微课在互联网迅速发展的大背景下已逐渐成为一种新型的在线教学方式，被广泛地应用于教学环境中。以下是本人在多媒体背景下应用微课打造有效性课堂的探究：

一、巧用微课资源，攻克教学难点

教学难点往往是教学环节中耗时最多，也是教师在备课中投入精力最大的一部分教学内容。因为学生的知识结构不同，接受能力不同，即使教师费尽苦心，想尽办法来突破教学难点，但也不能保证所有学生都能理解难点知识。借助微课资源平台，则会出现另一番景象：因不同的教师会基于自己对难点的理解制作成不同的微课，这样对于同一个教学难点就会形成不同的解决方案，学生只要通过网络搜索，就可以获得多方的帮助，总有一款微课适合学生学习。……