唐蓉

摘要：在小学语文教学中，教师应当认识到阅读教学的重要性，遵循新课程标准的要求，以发展学生的个性特点作为阅读教学的出发点和归宿，通过个性化阅读教学鼓励和引导学生进行自主阅读，使他们体会到阅读的乐趣，进而提高小学语文阅读教学效率。本文对当前我国小学语文个性化阅读教学的现状及提升策略进行分析和思考，以期对提高小学语文个性化阅读教学效果提供参考。

关键词：个性化阅读;教学策略;小学语文

个性化阅读是新课改下阅读教学的重要理念。开展个性化阅读不仅可以让学生掌握基本的语言知识，而且可以让学生学会思考，学会阅读，让学生能够真正走进文本。个性化阅读是指在阅读教学过程中尊重学生个性的阅读，就是要求教师重视、珍视阅读教学中阅读主体（学生）对客体（文本）的不同的认识和感受，并为之营造与之相适应的教学环境，让阅读成为个性释放的过程，努力探索阅读多元化，让阅读成为张扬个性的舞台，以提高阅读的质量。

一、小学语文个性化阅读教学的现状分析

（一）教师未对课堂阅读讨论进行引导，过分尊重学生的个性

在小学语文个性化阅读教学过程中，教师与学生应当明确，个性化阅读过程是一个自主的过程，绝非一个自由的过程。自主表现为学生的个性化行为在阅读过程中伴随着自主思维与情感体验，而个性化绝不等同于自由化。小学语文个性化阅读教学中经常出现以下课堂情境，如老舍生先的《猫》的阅读教学中，课文重点是理解课文内容，了解猫是哺乳动物及行动敏捷、毛柔软等特征，通过引导学生对猫的脚印的描绘，对文中猫的性格进行探讨。……