温彬 李良鹏

摘要： 体育教育是我国高校教学活动中的重要組成部分，随着当前我国教育体制改革工作的不断深入，其也对我国高校体育教育提出了新的要求标准。鉴于此，本文对当前我国高校体育教育之中存在的问题进行研究分析，并在此基础之上提出几点解决措施，期望能够借此有效提高我国高校体育教育工作的效率和质量。

关键词： 高校体育教育;问题;解决对策

中图分类号： G831.3    文献标识码： A    文章编号： 1672-9129（2018）09-0169-01

Abstract：  Physical education is an important part of the teaching activities of colleges and universities in China. With the continuous deepening of the reform of China's education system， it also puts forward new requirements for college physical education in China. In view of this， this paper studies and analyzes the problems existing in the current college physical education in China， and puts forward some solutions on the basis of this， expecting to effectively improve the efficiency and quality of physical education in colleges and universities in China.

Key words：  college physical education; problem; solution

随着当前我国社会经济的飞速发展，市场对于人才的要求标准也随之越来越高，要求他们多方面的综合发展，因此，加强教育工作之中的体育教育就势在必行。通过开展体育教育不仅能够有效改善学生的精神面貌，同时能够大大增强学生的身心素质。当前我国素质教育进程的不断推进，我国高校体育教育也得到了进一步发展并取得了一定的成果。但是随着高校体育教育工作的不断发展，一些存在于其中的问题也开始渐渐暴露了出来，这些问题严重阻碍了我国高职院校体育教学的进一步发展。

1 高校体育教育中存在的问题

1.1教学理念落后。在传统教学理念的影响之下，在当前我国绝大多数高校体育课堂教学过程中，体育教师依然无法及时转变自己的思维，仍旧将学生视为管理对象，没有平等对待学生，教师依然处于课堂教学的主体地位。这不仅导致课程教学内容过于枯燥无聊，学生非常容易产生厌学情绪，同时还会导致老师和学生之间没有进行充足的交流，教学效果大大下降。此外对于培养高校学生的独立精神和创新意识工作的忽视也是一个较为严重的问题。

1.2没有一个明确的教学目标。现如今我国高校体育教师普遍存在着一个错误的观点，那就是只要让学生不断练习，通过不断练习就能够有效提高学生的体育能力。大多数高校体育教师进行课堂教学的主要目的就是提高学生的体育能力，应付考试，在教学的过程当中主要是传授完一定的内容之后就让学生自由活动，许多高校学生在这个环节就开始偷懒耍滑，导致高校体育教学效率和教学质量均不理想的情况，高校学生的体育能力也无法得到实质上的提高，同时不利于初中生形成良好的锻炼习惯，严重影响到高校学生的未来发展[1]。

1.3体育教师综合素质不足。体育教师良好的综合素质是保证体育教学质量的决定性因素。但是在当前我国高校体育教师群体之中，绝大多数的体育教师都存在着综合素质不足的问题，许多高校体育教师仍然抱着传统教学理念，采用填鸭式教学法进行教学，这不仅导致教学效果不佳，同时还造成了高校学生对于体育出现抵触、厌学的情绪。此外高校体育教师群体之中还存在着性别、年龄比例不协调的问题，导致其难以适应当前现代体育教学工作的要求标准，严重影响了高校体育教学的质量。

1.4教学设施过于陈旧落后。对于体育教学工作来说，教学设施是决定了其教学质量的关键性因素。但是当前我国高校都存在着重视文化教育，轻视体育教育的问题，对于体育教学设施建设的资金投入严重不足，导致许多高校之中存在着体育教学设施缺乏、陈旧以及落后等情况，无法给高校学生提供良好的体育学习环境。而且由于体育教学设施的缺乏，大大削减了高校学生对于体育的兴趣，高职体育教学的效率和质量也因此大大下降。

2 高校体育教育中存在问题的解决对策

2.1更新教学理念。要想有效提高高校体育教育的教学效率和教学质量，高校体育教师就应当对自身的教学理念进行不断的更新。在实际教学过程当中，体育教师应当以高校学生为教学主体，让高校学生成为体育课堂教育的主人。同时在当前我国新课标的指导下，加强高校学生体育技能培养工作，激发出高校学生对于体育的主观能动性，培养出高校学生的坚定意志和创新精神。此外，高校还要将体育实践活动和理论教学有机结合起来，减少传统体育项目的课时，增加当前最受欢迎的体育项目的课时，激发学生学习兴趣，有效提高教学质量[2]。

2.2合理制定教学目标。教学目标是所有教学活动之中的核心，所有教学活动都是围绕着教学目标有目的性的展开的。在高校体育教学之中，学校领导、体育教师以及学生都应当以积极的态度对待体育学科，有效利用每一项教学资源来时体育教育和专业教育有机结合，共同进步。对此高校可以将教育专家提出的生活能力素质、心理素质、身体素质、文化素质以及思想素质作为高校体育教学工作的教学目标，借此有效提高高职学生的综合素质，培养出他们良好的锻炼习惯，为高校学生的未来发展打下坚实的基础。

2.3提高体育教师队伍综合素质。要想达到提高高校体育教师队伍的整体综合素质这一目的，高校需要做到以下两方面的内容：一方面就是要加强高素质体育人才的聘请工作，通过高薪资待遇来吸引高素质人才来校进行就职，有效促进高校体育教学工作的进一步发展;另一方面就是要加强现有高校体育教师培养工作，通过邀请体育行业的专家来对高校体育教师进行培训，有效提高他们的综合素质，达到提高体育教学质量的最终目的。

2.4完善高职院校体育设施。一个完善的体育设施能够有效激发出高校学生对于体育活动的兴趣，因此高校要对自身的内部资源分配工作进行合理分配，加大对于体育设施以及场地的资金投入，在高校之中营造出一个现代化体育运动环境，激发学生对于体育运动兴趣的同时提高高校体育教学工作的质量。

结束语：高校体育教育是一门非常重要的学科，应当对当前我国高校体育教育中存在的问题进行研究分析，积极找出解决措施，借此有效将体育教育的作用完全发挥出来，为我国培养更多高素质人才。

参考文献：

[1]孙晓燕.高校体育教学管理中存在的问题与解决对策[J].中外企业家，2016（36）：197.

[2]杜雪峰.高校体育教学改革中存在的问题及对策研究[J].科技致富向导， 2014 （4）.