赖永胜

在构建高效课堂的过程中，最重要的一点就是要使课堂富有生机和活力，使课堂具有一定的时代感，这样才能激发学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师除了教授书本知识外，还要将政治教学生活化，使政治课堂具有时代感，从而提高教学的实效性。

一、政治教学生活化的重要性

在高中阶段，学生的心智还未完全成熟，于高中生而言，此阶段是人生发展的重要时期。高中政治课程属于理论性较强的一门课程，学习内容略显枯燥。因此，激发学生的学习兴趣是十分必要的。我们都知道，知识来源于生活，对于政治学科来说更是如此。只有将政治学科的理论知识与实际生活紧密结合在一起，才能让学生加深对理论知识的了解。教师在课堂上将教学艺术化，能促使政治教学的生活化。

二、政治教学生活化的路径

1.生活与课前预习。

教师可以依据教学内容先布置预习内容，然后引导学生进行课前准备。在政治教学中融入生活元素，并不代表要将传统的教学方式舍弃。学生在高中阶段的政治教学中学习的都是基础性的概念，他们若对这类基础概念理解得不够透彻，将会对整体的学习效果产生一定的影响。另外，在教学过程中，教师应该依据生活中发生的事例设计问题，让学生进行自主讨论，使学生对于知识有更深层次的理解，从而在知识与生活间架起一座桥梁。这就需要教师选取生活中有意义的片段，激发学生的学习主动性。除此之外，教师要对学生的生活情况了解清楚，从而找到生活中与课本知识相契合的内容，借此选取新颖而有意义的案例辅助教学。

2.生活与课堂导入。

所谓课堂导入，就是教师联系实际生活，在正式教学前将生活中的元素融入政治教学中。而在这一过程中，可以进一步激发学生学习的自主性和主动性，激发学生对政治学习的热情。课堂导入的材料主要以生活中发生的典型案例为主，这样能加深学生对知识的理解程度，并且还能营造活跃的课堂氛围。在这一环节中，教师可以与学生进行深入的沟通，让教学具有新鲜感，使学生在轻松欢快的氛围中学习、讨论。另外，教师将生活融入教学要讲究一定的技巧。例如，在教学《神奇的货币》时，教师可以由货币的相关知识向学生提出问题。如，高中生应该具有怎样的消费观？如何将压岁钱花得有意义？等等。利用生活中经常接触到的问题引导学生进入课堂教学中，能进一步提高教学效率。

3.生活与教学过程。

在政治教学中融入生活元素，能培养学生的思维能力和分析能力。因此，教师要积极地将生活中的案例引入课堂中。另外，教师要肯定学生在学习中的主导地位，在开展教学时，可以将学生进行分组，让学生充分展现各个方面的能力。这也进一步提高了学生的自主学习能力和沟通交流能力。政治教材中的案例，多数是关于名人的伟大事迹，距离学生的生活较为遥远，导致学生在这类案例中很难产生共鸣，从而影响学习效果。这就需要教师在课堂教学中适当地引入实际生活中的案例。只有与学生生活息息相关的案例才能激发学生进行思考，进而激发学生的学习兴趣。除此之外，在选取生活案例的过程中要注意将社会热点融入其中，促使学生意识到生活与政治是密不可分的。

4.生活与教学评价。

教学评价无疑是能促进学生发展的主要激励措施。高中政治教学中关于学生的评价形式较为丰富，教师在教学过程中，应当依据实际发生的情况进行评价设计，让学生充分了解自己在每个阶段的学习情况和对知识的掌握情况，让学生能够依据教师的评价及时对学习情况进行反思，从而进一步提高学习的自主性。

總的来说，只有将课堂学习和生活实践结合起来，让学生在丰富多彩的生活中也能体验到学习的价值，才能提高学生分析问题和解决问题的能力，才能进一步激发学生的学习兴趣，提高政治教学的实效性。