摘 要："把学生的生活世界与科学世界联系起来"是新课程改革的基本思路。它旨在增强课程的生命，加强课程与学生生活和现实社会的联系。本文主要分析了中学地理教学中存在的问题，提出了在地理教学中学习有用地理知识的策略。

关键词：地理教学；有用知识；地理知识；实施策略

前言

传统的地理教育观促使地理教师对地理事实、概念和原则的基本知识有一定的限制。然而，长期的地理教育改革的不断发展，使我们认识到地理的更重要的目的是使学生具备地理技能，培养学生的地理观。因此，地理教育的新理念认为地理知识是一个终身的过程。中国新地理课程改革提出了“学习有用地理”、“学习有用地理、终身发展”、“培养公民必备的地理素养”是国际地理教育实践的要求。

1 中学地理教学存在的问题

1.1教学目标模糊，生活化理念的实施流于形式

在地理教学中，生活化教学的理念被教师和学生所接受，它也体现在地理教学中，但目前的情况是教师和学生对生活化教学的理解不透彻。教师在课堂上引入生活案例，学生也可以将生活与地理学习联系起来，但师生们对将生活融入地理教学的终极目标却模糊不清。大多数学生认为地理教学能使他们获得地理知识，提高他们的测试能力。教师还认为地理教学可以使学生获得相关的知识和技能，提高他们的成绩。生活化教学的目的不是让学生掌握地理知识，而掌握知识不应成为生活化教学的最终目标。……