张钰婷

摘要：当前，我国高等教育已经进入了大众化的教育阶段，现今很多学生都能够拥有接受高等教育的机会，高校人才的培养模式也在不断发生变化。随着经济的发展以及科技的進步，应用型人才成为我国发展过程中必不可少的组成部分。因此，高校要清楚地认识当前的教育形式，及时对教学方法进行改革以此来满足我国高等教育多元化发展的发展趋势。应用型高素质人才具有更高的实用性，本文以当前工商管理专业人才培养模式为出发点，分析了其中存有的问题并且针对这些问题提出了具有针对性的解决策略，旨在让高校能够培养出更多具有工商管理能力的应用型本科人才，同时为我国高等院校人才的培养提供更好的教育方法与思路。

关键词：工商管理专业；应用型人才；高校

中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）012-0427-02

引言

随着社会经济的发展，社会对管理人才的需求不断加大，但是虽然我国每年都有大量的管理型人才步入社会，但是能够胜任管理工作的应用型人才却少之又少。究其原因主要是学生在大学期间其应用能力没有得到培养与锻炼，因此实际操作能力不强。工商管理专业需要学生能够在校期间锻炼自己的管理能力，但是当今高校工商管理专业在教学上存有众多的弊端，素质教育是当今教育的主流，但是很多高校是无法在实际教学中实现素质教育的，因此加强工商管理专业本科人才的培养成为很多高校人才培养的目标。

一、工商管理专业应用型本科人才培养模式现状

（一）课程设置专业性不足

工商管理专业在课程设置上主要涉及了企业管理、财务管理、经济管理等各个方面的课程，这些课程虽然种类繁多但是缺少针对性与专业性。工商管理的学生应该具有自身的管理能力，广泛的理论学习只会让学生们感觉到学习的压力，不能够真正地从某一个方面入手来培养专业的人才。事实上，工商管理专业应用型人才需要具备某一类专业知识的良好基础，其课程设置仍存在一定的专业性问题。

（二）实践落后于理念学习

实践出真知，只有在实践中才能够来验证理论的正确性，也只有在实践中才能够锻炼学生的随机应变的能力。工商管理专业不同于其他专业，该专业会应对各种各样的环境以及情况，如果只会纸上谈兵，实践的机会很多少的话，那么这些专业的学生其综合能力可以说为零。理论学习固然重要，但是实习实践也是必不可少的。工商管理专业学生实习单位主要为企业，学校与企业在该专业的实习合作较为有限，不能很好地满足学生实践需求。

（三）工商管理专业毕业生难找专业对口工作

工商管理专业的学生从其就业来看并不是非常理想，很多学生找不到对口专业的工作，因此学生们就业的岗位比较分散。大多数的学生都从事了销售、对外贸易、财会等，因为工商管理专业的学生就业所处的环境非常尴尬。一些小型企业不需要专业的工商管理专业毕业的学生来对企业进行管理，因为这样会增加他们的成本，而一些大型企业虽然需要工商管理的人才，但是他们大多看重的是实际工作经验与能力，这就造成了很多工商管理专业毕业的学生无法找到对口工作的现状。

（四）缺乏高实践能力的教师

教师在教学中起着重要的引导作用，高校教育更是如此，国外工商管理专业已经为学生们配备了专业高素质、高技能的老师，这些老师不仅具有扎实的理论基础还具有丰富的实战经验。我国高校在聘用教师时仅仅关注教师对理论的掌握因此具有实际应用能力的教师就比较少。开设工商管理专业的高等院校普遍需要理论深厚、实践性强的教师，但是高校缺乏这类优秀的人才。

二、工商管理类本科专业应用型人才培养的决定因素

（一）外部环境因素：社会对应用型本科人才具有大量需求

随着我国市场经济的深入发展，工商企业等社会组织对于应用型本科人才“求贤若渴”，同时这种需求的类型也向着多元化方向发展。但是伴随着高等教育的普及，受过高升教育的学生大量的涌入社会，工商管理类型的“需”与“求”出现了不平衡的状况。从去年也就是2017年来说，我国高校毕业生人数达到了795万，其中本科生的人数在其总人数的一般左右。大部分的毕业生都投入到了各行各业中去。同时，现今的市场走向也使得用人单位越来越看中高校毕业生的“实用性”、“功利化”。而能够得到用人单位选用的，大多是那些掌握颇为全面专业技能的，有着较强实践能力的。这也就代表着，只有这样的“人才”，才能够在就业竞争中赢得主动。

（二）专业自身因素：工商管理类专业具有显著的应用性特征

现今随着市场的需要，以及工商管理类专业的发展，其分科也越来越细化，这也就代表着其专业化、类型化的程度得到有效的发展。结合相关的资料表明，现今工商管理本科大类分科中，囊括了工商管理、资产评估、市场营销、电子商务、会计学、旅游管理、财务管理、酒店管理、国际商务、物业管理、人力资源管理、文化产业管理、审计学、会展经济与管理、资产评估、体育经济与管理等十五个二级学科专业。从客观的角度来讲，这种专业的关键不在于理论能力，而在于运用这些理论的能力。从就业的角度来看，往往是那些具有理论基础又能够去灵活运用的毕业生，格外受到用人单位青睐。

三、应用型本科人才培养的对策

（一）明确应用型人才培养目标

现今，我国高等院校对于工商管理专业的人才等级进行了划分。首先是精英型人才，即高精尖人才。其次，就是应用型人才，这方面的人才在市场上的需求量是极为巨大的，主要服务于市场经济的发展，而就业对象大多数为中小企业。并且，在制定培养目标上，应当围绕生产、建设、服务的一线管理工作为主，在保证管理、经济、法律等方面理论基础知识外，还要将专业技能、专业思维、专业素养作为培养的主要内容。只有明确这些方面，才能够更好的去培养应用型工商管理人才。

（二）建立多元化的人才培养模式，优化教学结构调整

为了让保证本科应用型人才，还需要在其培养模式上进行研究。工商管理专业所涉及的知识与理论是多方面的，想要发挥这些多方面的内容，就需要突出多元化的培养模式，并进行综合性的体系改革。首先，素质对于人才来讲，是必备的重要因素，在现今我们在谈论人才的时候，往往在前面加上“高素质”三个字，这也在一定程度上体现了素质对于人才的重要性，应用型工商管理人才也同样如此。所以在院校培养学生的同时，还应当重视学生道德理、文化、职业、心理等方面的素养。这样才能够有效的与学生知识、技能有效的融合，继而实现应用型人才的培养。其次，在知识方面的培养模式，应当尽可能地给学生提供综合性的知识类型，让学生能够提高自身的眼界。比如说，在平时的教学中，设计一些经济、法律、语言、政治等方面的内容，这样才能够让学生提高自身的综合应用能力。最后，在技能方面的模式中，学生应当注重学生技能的掌握，还应当提高学生实践能力的培养，并结合素质与知识的综合性利用，让他们将知识有效的融入到实践中，提高他们的社会适应能力。

（三）推进实践教学体系完善，注重应用能力培养

对于应用型工商管理本科人才的培养，实践教学是不能够忽视的一种教学活动，应当重视其教学体系的相关完善工作，保证学生的应用能力得到培养。在实际的完善工作中，学校应当在专业课中适当的增加一些实践教学课程，保证实践教学的课时安排。这里可以安排一些自学+实践+创新的教学模式，转换传统的理论为主的教学模式。在实践课堂上，教师与学校可以将一些必要的理论进行“精讲”，并引导学生进行主动的思考，给学生思维的创新留下机会。还可以结合一定的案例，支撑教学课件，并在实践中进行简单讲解，在围绕一个问题将学生进行分组，让他们自行进行讨论。这种教学模式，有助于学生学习主动性的提高，并且也能够增强学生的创新与实践能力，培养他们探索的意识与精神。学校可以和固定的企业进行合作，给予学生进行实地考察、学习的机会。保证他们对未来的就业有充分的认识，这也可以在一定程度上提高学生成为应用型人才的兴趣去向，为他们日后走向社会打下坚实的基础。

四、结语

总的来说，我国的就业市场需求走向是非常需要应用型本科人才的，在实际培养本科学生的时候，就应当突出“应用”的特点。在實际的教学过程中，在保证学生得到良好的理论知识基础上，确立应用型人才的培养目标，并结合实际情况构建多元化的人才培养模式，在保证学生知识实践的同时，还要注重他们应用能力培养，这样才能够进一步的完善应用型本科人才培养体系的建立，为社会与国家输送大批量的人才，并满足就业市场对于人才的需求。