刘祯

【摘 要】随着我国教育体制改革的不断深入发展，国家和社会对于现代教育人才的培养提出了更多、更新的要求，对于广大的高中英语教师来说，如何提高学生在英语学科上的听说读写能力，尤其是如何在课堂教学中立足文本、随文练写，将英语的读写教学内容进行有机的结合以提高学生英语学科素养是其在教学中的一项重要课题。本文首先详细分析读写结合对于高中英语教学的重要作用，在此基础上给出一些如何更好地促进高中英语课堂教学中读写结合的可行性意见以供读者参考。

【关键词】高中英语 读写结合 课堂教学

高中作为学生学习英语的一个重要过渡时期，在英语学科的学习情况和取得成绩直接关系到其今后更高层次的学习，而学生在英语学科上的学习状况的直接体现就在于在其听、说、读、写各方面能力上的具体表现，尤其是读写能力的高低更能反映学生在英语学习上的综合素质和语言的灵活运用能力。在这种现实下，高中英语教师如何在立足英语基本教材的基础上，在课堂教学中不断发挥主观能动性以促进读写教学的有效结合、提高学生的英语能力就显得越发的紧迫和重要。

一、读写结合对于高中英语教学的重要作用

高中英语读写结合的教学方式既符合英语学科以實际运用为出发点、以书面表达为落脚点的基本学科特色又可以在结合的过程中促进学生对英语各个知识点的认识和理解、简化学习过程的同时提高其英语学科的综合素质，读写结合对于高中英语教学的重要性主要体现在一下几个方面：

1.读写结合，互相促进

在英语教学中，通过将英语的阅读教学内容和写作表达内容进行有机的结合，一方面可以在阅读的过程中引导学生有意识的积累各种高级的写作词汇、掌握各种优美的英语语言表达技巧和各种在写作过程中需要运用到的修辞手法，这些都将成为学生在实际的英语写作过程中的素材和灵感来源，使其在写作时不至于言之无物、无从下笔，通过灵活运用这些在阅读中掌握的知识点可以使学生笔下的作品内容更加丰富、情感更加饱满；另一方面，在英语写作教学中要求学生多多进行阅读教学课堂中的知识迁移，灵活运用所学的知识点进行创作，并且在写作的过程中不断提醒学生反复阅读自己写出的东西、与此前所学的理论知识和英语语感进行对比、不断改进，在这过程呢中不但可以提高学生在英语阅读学习中的理解能力还可以使其对各种类型的英语作品都有一个深入的接触和认识，那种遥不可及的语言束缚之感就会被大大削减。

2.读写结合，提升整体素质

通过以上的分析，我们可以得出，以读促写可以提升学生的写作能力，而以写促读又可以提高学生的阅读理解能力，同时我们在这种读写有机结合的教学方式中还可以提高学生在英语学科中的各项综合素质，例如，在大量的阅读中可以使学生不断认识到新鲜的单词，对各种书本上位曾系统学习的单词、词汇获得一个初步的印象，而当教师通过引导使他们将这些单词灵活地运用到日常的写作中就会使学生在对这些单词不断的使用过程中加深了对它们的理解，真正将阅读中学到的单词内化于心，完成了对一个单词的完整记忆，对于口语表达能力的培养在这种读写结合的教学过程中也有相应的体现，在这种情况下其实学生在英语的听说读写方面的综合能力都会得到相应的提高。

二、促进高中英语课堂教学中读写结合的可行性意见

针对当前高中英语在读写教程上的现状，笔者在大量的教学实践和科学的理论指导下给出以下的意见以提高高中英语课堂教学中读写结合的教学效果和质量，落实以学生为本的教育理念。

1.进行阅读前创设符合写作教学的情境

在阅读教学开始之前，英语教师就要进行充分有效的备课，充分发挥导学案的作用，提前阅读和研究文章材料，这一过程包括掌握阅读文本中出现的词汇的“听、说、读、写”等四个方面的要求。其次就是根据这些重点词汇的出现进行备课讲解。为了使学生更好的在掌握这些词汇的基础上灵活运用到写作中去，英语教师可以通过利用现代多媒体教学工具，通过制作内容丰富、整合科学的PPT的方式来进行生词和重点词汇的展示，对其中出现的生词进行讲解和区分。

例如：人教版Book 2 Unit 1阅读课授课前，在进行生词和重点词汇展示的同时，一定要对其中出现的重点促会例如survive，design，belong，belong to，remove，doubt等进行说明和强调，通过创设一些科学合理的教学情境，使学生在具体情境中深刻地理解这些重点词汇的具体应用，真正体会到每个单词的具体内涵和用法，学会如何灵活运用所学的单词贯通到今后的写作中去。另外，一定要结合正确读音等方式进行教学操作。英语语音训练作为这门学科中的重要一环直接关系到学生在英语学科上的核心素养和能力，教师在教学过程中可以通过营造民主自由的课堂氛围在鼓励学生以小组的方式不断进行英语口语交流的同时，还应当在深入了解学生发音状况之后进行有针对性的课上纠音操作和课下引导学生掌握英语发音技巧的教学补充工作。通过这些方法在提高学生在阅读中单词的掌握和语音的正确使用的同时有利于其今后的写作训练。

2.在读写教学中营造自由民主的课堂氛围

对于现行教育体制而言，要想逐步推进改进读写结合的英语课堂教学设计理念，进一步提升教学质量和学生的学科素养，首先应当做的就是转变以往的、以教师为主、学生为辅的教学模式，充分尊重学生的主体地位，通过营造自由民主的课堂氛围调动学生在英语课堂学习中的积极性和主动性，将英语的语言实践运用教学内容融入其中。

例如在高中英语必修三Unit1“Festive around the world”教学中，教师除了在阅读教学过程中帮助学生理解课文中出现的几个具有典型意义的节日，并在此过程中将一些单词、词汇和实用的英语句子表达等内容融入到教学过程中，还可以通过创建一个民主自由的课堂氛围要求学生根据自己的认识和对课外资料的查找，提出一些自己了解到的中外传统节日例如中国的春节、端午节等，向学生介绍一下与之相关的习俗，通过这种开放性的课堂氛围激发学生主动参与英语学习的积极性。

总而言之，对于广大的高中英语老师来说，如何通过不断的教学实践中加深对英语教学工作的认识和理解并在英语的读写教学中不断有所突破和创新是其一项长期的工作任务。

参考文献

[1]陆静.立足文本 随文练写——“读写结合”在高中英语课堂教学中的应用[J].疯狂英语（教学版），2017（04）：79-80.

[2]丁余先.立足文本，随文练写——高中英语课堂教学中的读写结合[J].英语画刊（高级版），2016（05）：38.