崔振军

【关键词】 物理教学；摩擦力；游戏；实验；生活实例

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0113—01

摩擦力在初中力学教学内容中有着举足轻重的作用。然而，摩擦力在日常生活中不像重力、弹力那样显而易见。对初中学生而言，摩擦力的方向尤为深奥难懂。所以，摩擦力一直是力学内容中的难点。笔者认为，在摩擦力教学时，若采用如下之教学对策，方能起到攻克难点、事半功倍的效果。

1.用有趣的游戏导入课堂，极大地激发学生学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，只有激发出学生的学习兴趣，才能引导学生层层深入，从而揭开摩擦力神秘的面纱。教者在摩擦力教学之前，请两位学生在讲台上先做一个游戏：一位班上最大最强的男生和一位班上最小最弱的女生进行拔河比赛，其他同学预测结果。毫无疑问，大家都一边倒地认为最大最强的男生一定会赢得比赛。这时，教者拿出课前用肥皂处理过一端的铅笔让男生用手抓住，女生抓住铅笔另一端开始比赛。毋庸置疑，小女生获得了胜利，大男生满脸惊愕，同学们都不敢相信自己的眼睛。此时，学生的学习热气（好奇心）已被点燃，导入摩擦力的教学，教学效果可想而知。

2.用科学的探究实验努力培养学生形成科学的探究素养。科学的探究素养是学习科学知识的不竭之源。培养学生形成科学的探究素养是物理教学的重中之重。在培养学生科学探究时，必要的启发引导是避免学生胡乱探究的必要手段。教者引导：在推箱子时，箱子和地面之间会产生一种阻碍箱子前进的力，这个力就是摩擦力。根據以往的生活经验，箱子越重，推起来越费力，也就是阻碍箱子前进的力越大；地面越粗糙，箱子推起来越费力，也就是阻碍箱子前进的力越大。由此看来，阻碍箱子前进的力——摩擦力大小的影响因素有哪些？教者引导到这儿，学生就已经能猜想出影响摩擦力大小的因素了，再利用控制变量法，用实验去证明猜想即可。

3.用简单的小实验丰富课堂，让学生亲身体验物理学的奇妙。亲身体验可以给学生带来最直接的感受。设法让学生亲身体验摩擦力，可以更好地帮助学生理解摩擦力的大小、方向和作用点，从而攻克难点。让学生把手掌平放在课桌上，然后慢慢把手掌向前推，我们的手掌会感受到一个来自桌面阻碍手掌前进的力，这个力就是摩擦力。这个力是阻碍手掌前进的力，所以这个力的方向刚好和手掌运动方向相反，即摩擦力的方向和物体相对运动方向相反。然后，让学生把手掌悬在半空中向前推，当然感受不到阻碍手掌前进的力——摩擦力。所以摩擦力产生在两个相互接触的物体之间，摩擦力的作用点就在接触面上。这时，让学生把手掌放在桌面上不动，当然也感受不到阻碍手掌前进的力——摩擦力，所以摩擦力产生必然有物体相对运动。至此，学生对摩擦力的概念已经有了深刻体会，摩擦力教学已经取得了突破性进展。

4.用典型的生活实例点缀课堂，让学生真正明白物理知识从生活中来，要运用到生活中去。我们学习物理知识，可以用物理知识去解释我们生活中的许多物理现象，但学习物理的目的不仅如此，更重要的是要用物理知识为我们的生活服务。例1：下雪天汽车戴上防滑链才能安全行驶。因为雪地太光滑，摩擦力变小，汽车行驶容易“打滑”，且不易刹车，此时汽车轮胎和地面之间的摩擦力对我们有益，所以通过戴防滑链的方法使接触面变得粗糙，从而增大摩擦力，汽车就不“打滑”了，刹车也变得容易了，提高了行驶的安全性。同理，我们在雨雪天气也要穿上鞋底花纹较大的鞋子才不易摔倒。例2：向房门的合页上滴润滑油，门开关时不仅轻巧了许多，而且刺耳的异响也会消失。因为房门合页用久了，接触面就会变粗糙，摩擦力变大，门开关时就比较费劲。房门合页上的摩擦力对我们有害，所以通过加润滑油的方法使接触面变得光滑，从而减小了摩擦力，门开关时就轻巧多了。同理，衣服拉链用久了拉不动时，可以涂些肥皂粉，减小摩擦力，拉链就好用了。例3：四大文明之一的埃及金字塔是由许多巨石建造的，然而当时并没有吊车等大型设备，但聪明的古埃及人把圆木放在巨石下面当轮子，用滚动代替滑动，大大减小了巨石和地面之间的摩擦力，从而把巨石运来建成了宏伟的金字塔。同理，我们在搬一些较重的物体时，不妨拉一个手推车，就可以轻松搬运重物了。

综上所述，通过课前的游戏导入激发学生的学习兴趣，用科学的探究实验培养学生形成科学的探究素养，利用身边的小实验让学生亲身体验，再用典型的生活实例分析物理知识的应用等一系列教学策略，从而使深奥的摩擦力得以拨云见日，水落石出。

编辑：张 昀