展平蕊

【关键词】 农村；早期阅读；现状； 家园共育；对策

【中图分类号】 G613.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0077—01

一、农村幼儿早期阅读现状分析

（一）幼儿园经费不足制约早期阅读的发展

调查资料显示：自2016年秋季宕昌县在园幼儿11957人，其中城区在园幼儿3280人，农村在园幼儿8677人，全县公办园146所，城区幼儿园7所，民办幼儿园46所，其中城区民办幼儿园4所。数据分析得出，农村幼儿的人数占总幼儿人数的72.57%，农村幼儿园的数量占总数量的94.27%，大部分的幼儿在农村上幼儿园。我县的公办幼儿园自2016年底完全附设在学区内，由所在的学区统一管理，幼儿园或学校附设幼儿班的硬件设施投入得不到学区负责人的足够重视，未能将省上下发给每个幼儿的保教费全部用于幼儿的教学当中，这是造成幼儿园的经费短缺的主要原因；其次，对民办幼儿园来说，教师的工资占幼儿园很大的一部分开支，因此在幼儿早期阅读的绘本投入上面有很大的困难。

（二）幼儿园园长对早期阅读重视程度不足

全县共有公民办幼儿园园长76名，其中城区幼儿园园长8名，农村幼儿园园长68名，农村幼儿园园长中民办园园长46名，民办幼儿園园长占农村幼儿园园长的67.64%，农村幼儿园园长中学前教育专业的5名。在调查中发现对幼儿早期阅读重视的园长仅3名，其中公办幼儿园为韩院中心幼儿园、贾河中心幼儿园，民办幼儿园为红苹果幼儿园。目前从全县的视角来观察，在全县开展幼儿早期阅读还有很大困难，究其原因，幼儿园园长关注的视角主要被其他事情所牵绊。

（三）农村家长缺乏陪伴孩子读书的意识

为生计需求，县里的大部分青壮年劳动力被输送到外地打工，打工的热潮从每年的5月份陆续开始到11月份逐渐结束，据调查发现，幼儿园的家长大部分都是80后，还有一部分90后，他们外出打工的同时也增长了见识，部分家长意识到为孩子买一些书回来，但是未能长期陪伴在孩子的身旁，同时他们也不懂得购买哪些图书、哪些图书是适合幼儿阅读的书籍，他们对早期阅读没有概念，不了解早期阅读为幼儿带来的好处。

二、农村幼儿早期阅读对策研究

（一）寻找支持幼儿园早期阅读发展的公益机构

我县在2012年和北京千千树教育咨询有限公司签订了合同，千千树为我县免费提供了阅读书籍，里面的内容包括听故事、绘本阅读等，书中选入的文章都是非常经典的外国故事，并且在2015年先后为我县的30几所公民办幼儿提供免费的绘本图书，孩子们在幼儿园中逐渐有书可看，2016年的11月千千树项目人员和县教研员共同商议制定我县的幼儿园早期阅读计划，并初步选定6所试点园开展早期阅读活动，与此同时为所选定的幼儿园提供200册绘本图书。

“担当者行动”是一家民间公益助学组织，其主要的助学项目是“班班有个图书角”，2013年担当者行动公益组织来到宕昌，帮助我县50所农村学校、484个班建立了图书角，提供图书29040册图书。从2015年担当者行动的项目人员组织建立宕昌亲子沙龙活动，两年来在周末开展了20余次绘本阅读类的故事活动，受益幼儿300多人，参加的人数共600多人，活动期间为幼儿免费提供阅读的绘本图书，每次回家后外借图书700多册。

（二）提高农村园长对幼儿园早期阅读的兴趣

确立典范，让农村幼儿园多观摩城区早期阅读做得比较成熟的幼儿园，让他们直观了解早期阅读的开展情况，并安排城区园长介绍早期阅读对孩子发展的重要性。通过开展集中培训活动，从早期阅读的理念到幼儿生活实践，逐步让农村园长提高对幼儿早期阅读的认识。每年将对早期阅读做得好的幼儿园园长派到其他地方参加培训，政府可以出台一些相应的政策性文件支持并鼓励农村幼儿园推广早期阅读。

（三）加强家园合作意识，逐步提高早期阅读水平

家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园应把家园合作纳入到整体教育的工作计划当中。农村家庭有非常丰富的教育资源，比如：农村老人口耳相传的童谣、编制手工、木工、农艺、药材种植、民俗等，因此教师可充分挖掘很多本土的资源，这对幼儿感受本土文化和技艺的传承有一定的帮助。再如，留守儿童长期见不到自己的父母亲，幼儿园想到了很多解决办法，其中较为典型的是韩院中心幼儿园李园长，利用网络视频，在星期五让幼儿轮流在视频中和父母亲进行交流，交流的内容丰富，包括：讲故事、展示图画、读儿歌、幼儿园生活情况等等。

编辑：王金梅