余尚涛

【关键词】 自主学习；必要性；自信心；师生关系；方法

【中图分类号】 G632.0 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）13—0050—01

21世纪的新型教育需要的是培养学生在未来瞬息万变的社会中的生存能力。而学习能力已成为个体生存和发展的动力源泉，因此，培养以学习者为中心，构建激发学生创造性的新型教育模式，最大化地提高学生的学习效率，是摆在我们教育工作者面前的重要课题，也是我们责无旁贷的使命。

一、培养学生自主学习能力非常必要

1.培养学生自主学习能力是学生通向成才的必由之路

学生走向社会后的主要学习方式是自主学习，如果不会自主学习，他的成才之路必然受阻。如果得到的知识是经常依靠他人强制灌输的，不但他们很难接受，而且容易忘记，对学生潜能的发展没有任何好处。所以，培养自主学习有利于学生个人潜能的发展，是通向成才的必备条件。

2.培养自主学习是学生终身发展的需要

在快节奏、高科技、多信息、竞争无处不在的21世纪，掌握科学的学习方法已经成为人类生存和发展的必由之路。因此自主学习能力的培养成为形成终身学习能力的核心。培养自主学习能力，广大教育工作者必须关注每一位学生的发展，使学生具备一定的自主学习的习惯和能力，使它们形成比较稳固的学习行为方式。为学生终身发展服务。

3.培养自主学习能力有利于提高课堂教学效率

课堂教学是学校教学工作的主阵地，是学生获取知识与技能的主要渠道，大力提高课堂教学效率，是学校永恒的追求。课堂上教师经常有意放手指导学生自主学习，帮助有效落实，长此以往，能极大地提高课堂教学效率。

二、培养学生的自主学习习惯和能力的途径

1.培养学生的自信心

美国教育家戴尔.卡耐尔在调查了很多名人的经历后指出：“一个人事业上的成功的因素，其中学识和专业技术占15%，良好的心理素质占85% 。”所以自信是成功的保证，是相信自己有能力克服、战胜困难，实现一定目标愿望的一种情感。在实际教学中，教师要用情感感染学生，用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧，并不惜言词鼓励学生，及时发现、及时鼓励学生在学习上的微小进步，小学阶段是学生个性张扬的时期，教师抓住关键正确引导，让学生对自己充满信心，对未来充满渴望。

2.建立新型师生关系

师生关系的核心是要把教师和学生看成是真正意义上的“人”，即师生之间，只有价值的平等，而没有高低、强弱和尊卑之分。在课堂上，教师要放下架子做学生的朋友，用“走下讲台”、“弯腰倾听”等亲切的动作、神态、具有感染力的语言去不断激发学生的求知欲，激励学生主动去思维。不呵斥学生，不强行灌输，特别是是对学困生，决不能另眼相看，鼓励他们大胆发表自己的见解，说出與别人不一样的想法，不能人云亦云。鼓励学生积极参加班级、学校组织的各项比赛活动，体会成功的愉悦，增强学习的自信心。教师切记讽刺挖苦等使学生心灵受伤害的言行，努力营造平等、和谐的良好的师生关系。

3.让学生成为学习的主人

新课程的性质决定了学生是学习和发展的主体，教学重心发生了根本性转移，教师应当惜词如金，穿针引线后退居幕后观看学生的“表演”，抓住有利时机进行必要的引导。在参加教师培训时有位老师总结了教师的角色：“课堂导入时，是主持人；学生自主阅读时，是巡视员；学生分组讨论时，是参与者；学生展示学习成果时，是记录员；课堂总结时，是评论员……，教师角色的转换，就是为了保证学生占有充分的自主时间。”课堂上，开展师生间、生生间的交流、讨论、争论活动，鼓励学生根据问题畅所欲言地发表见解，无所顾忌地去思考、探索， 让学生质疑问题不但能够体现学生的自主学习，而且有利于调动学生的思维能力和学习的积极性。激发学生自主学习的意识，给学生预留足够的时间和空间去思考。

4.教给自主学习的方法。

教师在引导学生自主学习的同时，适当传授一些学习的方法。传授教学方法可以单独地进行，也可以集体进行，教给学生一定的学习方法，既帮助了学生，又节约了时间。比如学生反复书写一个汉字却写不规范时，教师必须立即指导、示范，帮助规范书写，对于低年的学生，必要时老师还要手把手地教。学生掌握了方法，也就能利用方法更快乐，更有效地去获取知识。特别是小学低年级学生，分析问题、处理信息的能力还相当有限，教师就应该指导与帮助他们，让他们学会分类整理，再综合挑选自己最喜欢、与自己的课题内容最贴切最有用的材料，为自主学习奠定基础。

总之，随着信息时代的到来，人们的生存方式和学习方式正在经历着历史性的变革，广大教育工作者必须肩负起历史重任，一改往日传统方法，为培养新一代人才而孜孜以求。

编辑：蔡扬宗