虞杰 陈艳蓉

〔摘要〕这是一则心理危机干预个案。一名高二女生因学习、生活中的种种不如意产生了自杀的念头，咨询师通过倾听、共情、对话等技术，引导其与周围的人沟通，重新融入家庭、融入班级，成功化解了此次危机。

〔关键词〕心理危机干预；自杀倾向；人际困扰

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）26-0040-03

一、校园危机干预的概述

危机干预，从心理学的角度来看，是一种通过调动处于危机之中的个体自身潜能来重新建立或恢复危机爆发前的心理平衡状态的过程。校园心理危机干预往往指通过个体或团体心理辅导，控制和缓解发生在校园的，对学生生理、心理及生命造成严重威胁的事件，抚慰学生心理水平恢复的过程。往往学校的心理危机筛查对于及时识别和干预危机学生有着重要的帮助，以下案例就是通过心理危机筛查发现的个案。

二、学生基本情况

小静（化名），高二女生，性格内向，不爱说话，不合群，喜欢一个人做事，看小说，写小说。她有一个读初中的亲妹妹，因为自己成绩不好读职高，父母经常批评她，拿她当反面例子教育妹妹。她是本学期危机干预筛查时，班主任上报的危机个案，因为她不与班级同学交流，有自卑倾向，当时我找她谈话的时候，她不愿意接受咨询，认为自己挺好的。因为一次听到同班同学在背后议论她，说她的坏话，感到非常失望沮丧，极度痛苦，于是主动来心理辅导室寻求帮助。

三、咨询过程

来访者：老师，真没想到我还是来找你了。……