尹江 胡兰

摘要：大学英语作为当代提高大学生英语水平的一门必修课，学生英语总体水平不高，英语课程体系相对单一，教学效果不理想等，其主要原因在于大学英语教学生态环境失调。根据教育生态学的相关理论，按照发现问题，分析问题和解决问题的思路，提出优化策略来改善大学英语课堂的教学观。

关键词：教育生态学非生态问题教学优化

随着长时间的调整和适应，大学英语课堂教学效果的要素相对稳定。然而社会的发展和人类思想的进步，教学目标、教学模式、教学方法以及教学环境等要素之间发生的种种变化，这些变化可能会导致一些新问题和教学要素之间的不平衡。因此，运用教育生态学的原理和方法进行系统的研究，提出对策，解决问题，以实现大学英语课堂积极和可持续健康发展。

一、大學生英语课堂中的非生态问题

教育生态学是指运用生态学方法研究教育与人的发展规律。着重围绕生态平衡、环境与适应、人群的分布与构成等，试图建立合理的学校内外生态环境，提高教学效率，是教育交叉学科的重要分支[1]。基于当代大学英语课堂教学中的违背教育生态学原理的问题，通过课堂的观察及数据的分析，对存在的非生态现象进行明确的总结。

一是不满意的物质环境。生态英语课堂的物质环境包括充足的灯光、舒适的装饰、适当的环境温度、合理的座位安排、适当的班级规模以及相应的多媒体设备，然而现在大部分的课堂材料环境等都不具备生态条件。……