李晓红

（兰州财经大学陇桥学院外语系，甘肃 兰州 730101）

大学英语课程是广大非英语专业学生进一步培养英语应用能力，提高社会竞争力的基础课程。这其中，学生的翻译能力和水平可以直接反应学生语言掌握及应用的能力和水平，因此翻译教学就成了大学英语教学的重中之重。但是目前，我国大学英语翻译教学体系还不够完善，教学模式还不够成熟，在教育教学实践中还存在着许多问题有待解决。

1 目前大学英语课程翻译教学中普遍存在的问题

1.1 传统教材设置不重视翻译理论及方法介绍

传统英语教材由于应试教育思想的限制，在编排过程中注重词汇，语法知识及文化知识的讲解和介绍，虽然课后练习中也会涉及部分翻译练习，学生在缺少系统性翻译理论和翻译技巧学习及指导的情况下，往往只能仿照课文中出现的表达方式进行仿写练习，无法融会贯通，达不到社会实践中对于具备英语使用能力人才的基本要求。

1.2 学习材料缺乏实用性

由于教学材料限制，大学英语课本所涉及的内容近些年虽然经过不断更新，仍然存在缺少涉及撰写并翻译诸如：产品说明书、书信、电子邮件、通知、假条、海报等应用文体的讲与练。这种学习内容上的缺陷，无疑会影响学生英语使用，特别是英语翻译的学习效果，阻碍学生学习兴趣的培养，限制学生在今后实践过程中的工作质量及效率。

1.3 缺乏有效的大学英语课程翻译教学模式

大学英语传统翻译教学模式以语法翻译法为主，学生在学习过程中常陷于试图将源语与目标语进行一一对应的翻译活动中，由于知识储备、积累不足，常常处于“无米下炊”的尴尬境地。……