代凌薇

摘要：民族音乐运用到幼儿园音乐欣赏活动中可以帮助幼儿感受各民族音乐特色和传统文化，使幼儿从小接受民族音乐的熏陶。教学中教师运用多种教学手段，例如可以通过用肢体语言、图画语言等途径引导幼儿表达自己对民族音乐作品音乐美的理解。

关键词：民族音乐；幼儿园音乐欣赏活动；组织与实施

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2018）11-0270-01

我国幅员辽阔，各少数民族分布广阔，历史的长河为我们呈现了一批又一批优秀的民族音乐作品，流传至今。通过民族音乐作品的欣赏、演唱可以帮助幼儿了解各民族的音乐作品，激发幼儿感受民族音乐美，体会民族音乐美的情趣，通过音乐游戏活动设计体验不同民族的传统风俗，感受音乐中蕴含的民族特色。

一、民族音乐

民族音乐一般分为五大类，即歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐。每类音乐又各有多种体裁、形式、乐种和作品，如歌曲有古代歌曲和民间歌曲之分；民间歌曲中又分劳动号子、山歌、小调、长歌及多声部歌曲等不同的体裁；同是山歌，又因地区、民族的不同而风格迥异，各具特点。作为幼儿园教师可以灵活运用各种教学手段巧妙设计教学中的各个环节，以下简要说明。

1.导入音乐形式的多样化感受民族音乐的内在美。幼儿园音乐活动的常见的导入方式有情景导入、故事导入、动作导入、游戏导入、直观形象导入等。教师可以根据教学材料的特点进行选取设计。例如欣赏哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》时，在歌曲高潮部分“那天我在山上打猎骑着马，正当你在山下歌唱婉转入云霞”时，教师可以设计孩子们跟随音乐骑马的场景，跨上马背抽起马鞭，体会蓝天白云下哈萨克族策马奔驰的感觉。另外在欣赏歌曲《绣荷包》，老师可以先给幼儿观看有关荷包和绣荷包的相关视频，引导幼儿尝试做拿针线绣荷包的动作，跟着歌曲进行表演、演唱，这样幼儿能设身处地的被情境感染，在情境中体会到来源于不同时代的生活场景，别样的生活乐趣。

2.引导幼儿运用语言、绘画等多种形式表达民族音乐的内在美。在中大班的音乐欣赏活动时，教师往往先给孩子播放音乐作品，再通过语言引导孩子去想象，通过孩子自己的语言去表达其对音乐作品的理解和想象的场景。幼儿的知识来源积累的重要途径就是来源于其生活体验，而年龄小一点的孩子语言表达往往略差，这时教师会通过发给孩子纸笔，让孩子用色彩、图形、线条等表现其对音乐作品的理解。多种表达形式在音乐欣赏教学活动中的运用，能调动不同年龄段的孩子感受和表达对音乐作品的理解，体会民族音乐的内在美。

3.通过音乐作品的欣赏给予幼儿更加丰富的情绪情感体验。例如在欣赏陕北民歌《蓝花花》时，这首歌曲中歌词“蓝格英英的彩”中第一个“英”字和“五谷里（的那个）田苗子”中的“里”字等都带有陕北的地域和语言特色。体现了陕北人的性格：粗旷洒脱、率直真诚、热情大方，具有强烈地方特色；在欣赏宋祖英演唱的《辣妹子》时，歌曲传递出湖南妹子性格的率真、豪爽，直爽，教师还可以通过直观形象如视频等帮助去幼儿去感受火辣辣的热情。在音乐的熏陶下，可以使幼儿沉浸其中，在音乐里感受到快乐、悲伤，丰富幼儿的内心情感体验。

二、民族音乐在幼儿园音乐欣赏活动的意义

民族音乐的欣赏活动看似高大上、幼儿不容易理解，但是只要教师能选好音乐材料，对音乐材料有准确的解读和创造。

三、组织与实施的意义

1.了解中国各民族的传统文化和不同地域的风俗习惯。民族音乐特别以民歌为例，之所以能流传至今，正是因为其中蕴含着许多少数民族的传统文化和各民族的生活与习俗。如耕地、赶脚、放牧、喝酒、过节、盖房、祝寿、婚丧嫁娶、庙会等生活場景，具有丰富的生活气息。通过组织幼儿欣赏民族音乐一方面可以了解各个民族的文化，另一方面还可以丰富幼儿的生活体验。

2.对中国民族音乐五声调式的旋律美的体会。中国民族音乐的文化传播中主要是靠“口传心授”，这种传统的传播方式也成为民族音乐中追求意境美的客观条件。中国传统音乐一般都是由五声音阶写成的，更复杂的六声调式和七声调式都是在五声调式的基础上发展起来的。具有代表性的五声调式民歌有《茉莉花》、《小河淌水》等。所谓五声调式，是由指宫、商、角、徵、羽这五个音组成的调式，类似于简谱中的1、2、3、5、6。因为没有4和7，相对音程比较和协，旋律感强，便于幼儿尝试演唱和感受。建议教师在实践中选用具有代表性的五声调式作品给予幼儿欣赏。

3.提升幼儿在学习中的专注度。音乐是听觉艺术，在音乐欣赏活动中绝大多数时候幼儿必须通过倾听才能感受到音乐的节奏美、旋律美……在民族音乐欣赏活动中通过不同民族、不同地域的民族音乐艺术作品，可以提高孩子对音乐的敏锐度，进一步提高幼儿的注意力和学习专注度。

四、结语

通过民族音乐在幼儿园音乐欣赏活动中的运用，幼儿能在民族音乐艺术的美中体会到不同民族的文化习俗，对事物的好奇心也可以在欣赏、表现甚至创造音乐中得到满足，在感受音乐作品中学会表达自我，获得来源于生活又有别于生活的新体验。