刘叶红 金秋丽

摘要：随着新课程改革工作的不断深入发展，学科综合素养培养成了越来越多教师关注的重点，对于英语阅读教学工作来说，同样注重教学过程中英语学科综合素养的培育工作。英语学科的综合素养主要包含语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。目前我国大部分高中的英语阅读教学工作普遍存在许多的弊端，教学效果不容乐观，学生核心素养的培育工作存在较大的不足。本文就高中英语学科的核心素养为讨论起点，结合现阶段英语阅读教学工作中存在的问题，进而对核心素养下的英语额阅读教学措施做出简要的论述。

关键词：核心素养；高中英语；阅读教学

中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0097-01

引言

新课改下的英语阅读教学工作要求教师充分尊重学生的课堂主体性地位，教师在进行英语教学工作时不仅要注重对学生的应用语法知识的教学工作，同时还应该加强学生英语学习能力和英语综合能力的培养工作。英语阅读教学不仅能够有效扩大学生的英语词汇量，同时还能有效增强学生的语言阅读能力和知识面，提升学生英语文化涵养加深英语文化了解促进英语综合能力的提升。

1.英语学科核心素养概括

高中英语学科作为高中课程重要的学科组成部分，不仅关系到学生的综合学习成绩，同时更是学生英语学习生涯的重要基础阶段。对于英语学科核心素养来说主要是指在学生日常学习积累的过程中，学生除了满足日常的教学计划要求以外，同时还能在教师教学的过程中学习到英语相关的基础知识、技能以及学习方法的养成，并且通过逐渐的学习积累养成必要的英语情感与品质。英语学科综合素养是一个广义的定义，主要指学生英语学习综合能力的培养，一般情况下英语学科核心素养包含语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。其中，文化意识通常指学生在学习的过程中对中外文化差异的个人理解，包括对西方文化中优秀的理念认知等一些文化差异特定方面的理解；思维品质就是学生的思维能力，具体是指在学习过程中对于英语学习的批判性、逻辑性以及创造性方面学生所表现出来的思维能力水平和特点；学习能力相对容易理解，指学生在学习中对英语学习途径以及方法的掌握程度，通过积极调整学习新的学习方法技能，提升英语学习的效果；语言能力指通过英语学习后学生可以运用英语语言表达形式对自己需要表述的内容进行表达的能力。

2.现阶段高中英语教学工作中普遍存在的问题

2.1 教学模式传统枯燥，只注重知识教學。

目前我国各大高中院校普遍沿用传统的英语教学模式，教师在进行英语阅读教学时单一采用翻译式教学方法，只注重学生英语词汇以及语法知识的教学，缺乏与时俱进的教学方式，往往会忽视学生学习能力以及语意语篇的教学工作。

2.2 缺乏英语阅读拓展，文化熏陶缺失。

在英语阅读教学中语言与文化是英语阅读的两项重要组成部分。英语阅读其实归根到底就是英语学习综合能力的体现，阅读教学不仅是对新的语言知识的教授，同时更是文化差异的融合与拓展，只有充分了解语言背后的文化才能透析阅读学习。绝大多数教师在英语教学中存在缺乏英语阅读拓展教学的工作，对于英语阅读材料中的语境语意、先关文化背景缺乏重视，常常一语带过，学生在学习时也是只知其然，不知其所以然。

3.基于核心素养下的英语阅读教学措施

3.1 注重思维引领，培养学生的思维品质。

随着教学体制的改革与发展，人们对阅读的关注度越来越高。不仅是语文，英语也需要大量的阅读为基础，这样才能更好的提高学生的阅读理解能力和知识面。因此英语教师在日常教学过程中除了教材内容的讲解之外，更重要的是加强对学生阅读能力的培养，注重思维引领，有效提高学生的思维品质。在实际教学过程中，教师一定要结合学生的实际情况和英语需求，帮助学生选择适合他们的课外读物电影。例如本班在学习《superhero》这一章节时，可以让学生提前进行相关资料的收集，或是电影的观看。让学生自己去找自己心目中的超级英雄，用英语阐述喜欢这一位超级英雄的原则，从而有效锻炼学生的语言表达能力。

3.2 加强情感体验，培养学生的文化意识。

教师在教学过程中必须转变传统的教学理念与模式，采用新型的情境教学模式。结合教材内容，为本节课设置相应的情境，配合多媒体教学，从而让学生融入到英语教学中去，提高学生的专注力，从而更加有效提高学生的听课质量，让他们意识到英语教学不只是枯燥的记单词和语法。在实际操作过程中，教师一定要引导学生内化自身的语言知识能力，同时在此过程中不要过多干预，充分发挥学生的主体地位。在整个课程结束之前总结学生在实践中存在的问题，指出有效的解决方案，这样才能从根本上培养学生的学习能力。

总结

综上所述，随着素质教育与新课程标注的实施与深化，整个高中英语教学中培养学生的核心素质逐渐成为重要的教学任务之一，更是提高教师教学质量和效果的关键手段。因此教师在实际教学过程中必须加强对英语核心素质的学习与研究，结合本班级学生的实际情况，制定符合实际需求的措施，从而全面提高学生的核心素质，为其英语水平和能力提升奠定基础。

参考文献：

[1] 刘娜. 探究基于核心素养的高中英语阅读教学[J]. 校园英语， 2017（16）：103-103.