新加坡推行新政：以培养终身学习者

据新加坡教育部官网报道，新加坡致力于将学生培养成兼具创新能力和好奇心的终身学习者。为此，教育部将从三方面推行教育新举措。第一，推行“学以致用”计划，培养学生创新能力。教育部将增设实践类课程，以提升学生的实践能力。此外，学校将为学生提供更加真实的操作环境，并鼓励教师开发更多高质量的实践类课程，以提高学生的创新能力和学习乐趣，并帮助学生在发现自己兴趣和优势的同时拓展自身能力。第二，改革国民教育，增强民族认同感。教育部将强化以价值观为基础的教育，帮助学生自信应对未来的挑战。与此同时，教育部拟改革学校教育，以提高学生对新加坡公民身份的认同感，培养品德端正、社会责任感强的青少年。第三，实施资助计划，降低辍学率。

（世界教育信息网2018年5月8日）

澳大利亞发布财政预算：支持学生更好适应现代社会

澳大利亚政府5月8日发布了2018-2019年度政府财政预算。本次预算建立在澳大利亚强大的教育基础之上，并支持学生为日益技术化和全球化的世界作好准备。一些重要预算措施包括：在早期教育领域，澳洲政府将提供1，180万澳元，用于扩大幼儿语言教学。澳大利亚早期语言学习计划也将于2019年和2020年在全澳300所学校启动。为促进学校教育，澳大利亚政府将在2018至2027年期间为“优质学校计划”提供243.5亿澳元，该投资额创下历史新高。政府还将投资510万澳元用于所有学段的STEM学习，这项投资将为学生未来的职业生涯奠定坚实基础。此外，政府还计划提供教师职业替代路径，以帮助解决劳动力短缺问题。

（“上师大国际与比较教育研究院”微信公众号2018年5月14日）

“国培计划”中小学名师名校长领航-r程启动

为落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，按照《教师教育振兴行动计划2018-2022年》工作安排，教育部近日在京启动“国培计划”中小学名师名校长领航工程（简称“双名工程”）。

“双名工程”是全国中小学教师校长培养的最高班次，对百名优秀教师和百名优秀校长，进行3年连续性系统化培养，旨在充分发挥名师名校长的示范引领作用，探索教育领军人才培养的有效模式，营造教育家脱颖而出的制度环境，着力建设新时代高素质专业化创新型教师队伍。

培训班还开展了为期3天的“中华文化涵养师德”专题培训，培训由北京师范大学主办。北师大联合全体学员对全国中小学幼儿园教师发出倡议书。倡议广大教师立志做新时代“四有”好老师，不忘初心，牢记使命，传承师道，立德树人，以实际行动为教育事业奉献终身。

（《中国教育报》2018年5月1 5日）

中美日韩高中生的精神世界大不同

中国青少年研究中心四国高中生比较研究课题组近日发布了《中美日韩四国高中生心理健康状况比较研究报告》。本研究主要采用问卷调查法，调查对象为高中1～3年级的在校生，3，238名中国高中生、1，519名美国高中生、1，705名日本高中生和2，015名韩国高中生完成了调查问卷，其中韩国只有高一高二学生。

总的看来，美国高中生的自我接纳程度最高，韩国次之，中国居于第三，日本最低。近四成中国高中生不能认识到自己的潜能和优势，认为自己没什么特长，这无疑会影响他们的自我评价及个人发展。四国高中生最近抑郁情绪较多，次之是焦虑和孤独，愤怒情绪最少；与其他三个国家比较，中国高中生的抑郁情绪和表现最多，其次是愤怒。成绩等学习问题是四国高中生精神压力的首要来源，其次是升学或毕业后的去向。中国高中生上网引发的情绪问题较多，有三成高中生会因为玩手机被人制止或打扰而焦躁，多于韩国和日本。中国高中生获父母、老师、同伴情感支持较少。

（《光明日报》2018年5月12日）