秦敏

摘 要：学校大课间是学校公共生活的一部分，在大课间活动中实施学生自治管理，即自主选择活动内容、自己维护活动器材、自己组织活动形式、自己评价活动效果的形式，可以提高学生参与公共生活的意识和能力，提高自我管理的能力，从而学会承担起社会责任。

关键词：大课间活动；公共生活；学生自治；自我管理

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）06-0021-02

多年来，学校的大课间体育活动往往除了课间操以外，就是在指定的场地进行一些指定的活动内容，虽然给管理带来了方便，但是活动内容的单调和活动形式的单一性逐渐使学生产生了厌倦感，锻炼的效果自然也就不会明显。

在21世纪与世界教育观念接轨的条件下，我校立项了“学校公共生活中学生自治与互助实践研究”这一省级课题，体育组教师也积极地投入到此项课题的研究中，在大课间体育活动中大胆尝试学生自治的管理模式，运用新理念、新方法渗透到大课间活动中去，帮助学生在活动中身心健康地成长。

一、大课间体育活动实施学生自治管理的理论依据

“学生自治”是陶行知在20世纪初针对当时所提倡的自治主义思想而提出来的，其内涵是“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续”。从学校方面来说是指“为学生预备种种机会使学生能够组织起来，养成他们自己管理自己的能力”。从这个定义中，我们不难看出，“学生自治”就是以激发学生积极参与组织管理的兴趣，使他们担负起集体的责任，增强个人和集体的荣誉感，并培养他们自我处理问题和解決问题的能力而开展的学生自主管理的活动形式。……