曲欣欣

摘要：近年来，高职院校的生源结构呈多元化趋势，学生入学前的教育状况参差不齐，表现为学生的知识基础、学习方法、学习态度等方面的极大的不平衡。生源结构的多样性使得传统的同班级同层次教学模式难以适应多样性的学生。因此，分层分类教学作为一项创新性教学方法成为教学改革中的一项重大课题。以计算机信息管理专业的“管理信息系统”课程为例，阐述高职院校分层分类课堂教学改革与实践。

关键词：分层分类；教学模式；高职院校；教学实践

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.22.085

传统的教学模式在课堂教学中通常设置统一的教学目标和授课内容，针对不同的学生、专业、年级，都以同一标准授课，很少考虑学生的知识基础、学习方法、学习需求等个体差异。随着教学内容的深入，传统的教学模式显现出越来越严重的弊端，教学内容没有针对性，学生的个人潜能不能得到发挥。充分考虑学生之间的个体差异，实施分层分类教学是解决这一问题的有效方法。美国学者Carol Ann Tomlinson在其《多元能力课堂中的差异教学》一书中指出：“差异教学的核心思想是将学生个别差异视为教学的组成要素，教学从学生不同的准备水平、兴趣和风格出发来设计差异化的教学内容、过程与结果，最终促进所有学生在原有水平上得到应有的发展。”在教学过程中，需要从学生的实际出发，采取差异化的教学措施，满足学生的个体学习需求，促进学生在原有基础上的充分发展。……