刘娜 邹士喜

摘要：RFID应用技术是物联网系统进行数据采集的核心器件，因此，“RFID应用技术”是很多专业的必修课。传统RFID教学主要是先讲解概念和理论，然后教学生编程及项目开发。高职学生无法理解相关理论知识，更谈不上培养RFID开发能力。为了改变这种局面，文章介绍在“RFID应用技术”课程中，通过融入“互联网+”技术和虚拟技术来解决问题。教学方法及教学模式都相应做了很大调整，极大地减轻了课程难度，增加了学生学习兴趣，教学效果有了很大提高。

关键词：互联网+；虚拟技术；物联网；RFID

传统“RFID应用技术”教学还存在诸多弊端，因此以“互联网+”技术和虚拟技术为契机，对职校RFID课程从教学内容、教学模式、教学方法、教学考核等多方面分析改革。让学生不仅掌握工程实践技能，还进一步掌握相关理论知识。教学效果显著，提高了学生学习积极性[1]。

1 传统“RRD应用技术”教学存在的问题

多年来，高职高专院校的“RFID应用技术”大都采用传统的教学模式，即教师先讲解理论，然后再讲解一些功能性实例，最后再做几周实训。但是学完了课程，学生还是无法独立开发和设计程序，不能了解到企业工作流程。传统教学已经不能满足当今“互联网+”时代对人才的需要[2]，因此必须进行课程改革。传统教学的弊端主要有以下几方面。

1.1 教学内容

原有教学内容编排上主要是RFID理论、低頻125 kHzRFID技术，高频13.56 M RFID技术、超高频900 M RFID UHF技术等。缺少互联网技术支持，大部分教材内容偏难、枯燥，有很多抽象的原理讲述，学生容易昏昏欲睡，从而降低教学效果。……