摘 要：幼儿园户外区域活动在发展幼儿动作、观察、认知、思考能力方面发挥着不可替代的作用，面对不同的个体，教师在区域活动中要非常重视幼儿的差异性教学。

关键词：幼儿园；户外区域；幼儿个性；差异性教学

幼儿园区域活动已经成为当前幼儿教育的主要形式，不同的区域是由教师依据不同的教学目标、班级空间和幼儿年龄特点来进行创设的，区域中材料收纳时也会充分考虑到幼儿个性发展的差异性，这为开展区域活动差异性教学提供了物质条件，同时能够满足幼儿不同的情感、认知需求。

《幼儿园教育指导纲要》对于户外区域活动提出了明确要求：幼儿园應该为幼儿设计丰富多样的户外活动，激发和培养幼儿参加户外区域活动的积极性，增强幼儿身体素质，提高环境适应能力。同时，教师需要关注并尊重幼儿的个性特点和个体差别，依据幼儿实际和活动空间开展差异性教学，能够及时解决幼儿问题和需求，从而促进幼儿教育质量的提高。那么，如何进行幼儿园户外区域活动的差异性教学呢？

一、 户外活动区域的设置

科学合理的户外区域设置和材料收纳可以保证高质量的户外区域活动教学。那么，幼儿园就要根据本园实际，充分利用环境空间，设置一个有序又适合幼儿活动的区域环境。我园区根据福建省幼儿园教学的教育目标、本园实际和幼儿实际设置了数个户外活动区域。根据发展幼儿不同的能力目标，户外区域分为运动娱乐类和探索发现类。……