【摘 要】 近年来，国内少儿图书出版日益升温，尤以图画书出版为胜，然而当下本土的原创低幼图画书出版存在一些问题。文章分析了我国低幼图画书的出版现状，以及国外优秀低幼图画书的特点，并基于此提出我国原创低幼图画书出版的未来发展方向。

【关 键 词】低幼图画书；现状；启示

【作者单位】张苗，西安交通大学出版社。

【中图分类号】G237.9 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.15.008

图画书也称绘本，是依靠文字语言符号和视觉图片的相互关系来叙述故事的图书。作为图书的主要内容，图片在图书的每一页中都会出现，并对完整的故事叙述起到不可或缺的作用[1]。 图画书既是儿童最早接触的文学作品类型，又是最适合儿童阅读的图书形式，日本儿童文学出版专家松居直先生提出，图画书是成人送给儿童的最好礼物[2]。

近年来，随着现代幼儿教育理念的普及，以及各出版机构和文化公司的出版引进，少儿图书出版日益成熟。图画书作为少儿图书的重要组成部分，其出版与阅读推广开始大幅升温，越来越多的家长认可图画书对少儿阅读，特别是对低幼儿阅读的积极意义。在欧美国家，学龄前儿童以图画书为主要读物的历史可以追溯至19世纪，图画书对儿童的人格教育、审美教育以及社会发展起到了至关重要的作用[3]。对于低幼年龄段（0—3岁）的儿童而言，图画书是他们认知世界的一扇窗户，对他们情感与审美的塑造有积极作用。

一、我国低幼图画书的出版现状

目前我国的原创图画书创作日渐升温，越来越受到关注。然而，图画书的创作，除了要符合儿童的阅读趣味，还应该关注儿童的个体差异和需求。儿童的年龄、性别、性格、阅读水平、阅读偏好等因素会直接影响他们的阅读效果。当下，我国原创图画书的读者对象以3—8岁的儿童为主，适合低幼儿阅读的图画书较少。在0—3岁的低幼年龄段，我国的原创图画书数量较少，品种比例失调，内容同质化严重，翻译图画书占据主阵地。

与国外发展了上百年的图画书出版业相比，我国的图画书出版业才刚刚起步。大多数家长认为0—3岁的儿童属于自我需求表达不清楚的年龄段，让他们读书是多此一举。然而，随着时代发展和观念的更新，优质的国外低幼图画书受到了一部分家长的肯定。如今国外低幼图画书经过长期发展，蕴含了先进的育儿理念，分析优质的国外低幼图画书，可以为我国的低幼图画书创作及出版指引方向。

二、优质国外低幼图画书的特点

1. 符合儿童本位观，满足儿童主动探索的意愿

儿童本位观是五四时期提出的，以儿童为中心，一切从儿童的利益出发的理论和观点。我国著名文学家郭沫若、鲁迅等都曾提出在儿童文学中要树立儿童本位的观點[4] 。儿童本位观即完全贯彻以儿童为本位的理念，细化关注的视角，甚至以月龄为单位，去探寻婴幼儿不同发展阶段的不同需求。婴幼儿图书要服务于0—3岁的儿童，这是创作和编辑的起点[5]。低幼年龄段儿童对万事万物充满好奇，他们通过视觉、听觉、触觉来认知世界。他们可能不会表达，但对所看到的东西动手探索就是他们认知世界的方式之一，低幼图画书可以说是实现儿童主动探索意愿的最佳工具。

松居直先生在总结自己多年的图画书编辑经验时说，图画书理想的创作心态应该是心灵处于纯粹的游戏状态，或者说处于一种无虑无碍、清明畅达的童心状态[6]。例如二十一世纪出版社出版的“欢乐时光立体认知书”系列就是一套兼具游戏性的图画书，包括《小鸡嘀嗒嘀》《爱玩泥巴的小狗》《小青蛙的好奇心》等多篇故事。打开书的时候会有小鸡跳出来找虫子，小马从马厩里伸出头，小兔子的两只长耳朵可以揪下来和粘上去。玩具书的优点在于可以激发宝宝阅读的主动性。又如西安曲江培豪出版传媒有限公司2016年引进出版的西纳顿的《你的便便在哪里？》，书的扉页设计了一条纸尿裤，书中各种小动物都穿着纸尿裤，这些纸尿裤是可以打开的，里面装着不同小动物的便便。儿童特别喜欢打开小动物的纸尿裤看个究竟，以满足好奇心。阅读该书不仅让儿童明白动物和人类的便便是不同的，更让他们在阅读之后像小动物一样，养成用便盆的好习惯。

2. 适合低幼儿童的成长特点

低幼图画书的创作在符合儿童的阅读趣味之余，还要关注儿童的个体差异和需求。儿童的年龄、性别、性格、阅读水平、阅读倾向等因素会影响他们对图画书的喜好和阅读效果[6]。0—3岁的幼儿喜欢有趣好玩的书，趣味性是低幼图画书受热捧的原因之一。如“宝宝的第一本躲猫猫游戏书：猜猜我是谁”系列图书趣味性十足，颇受家长欢迎。书中设计了猜洞洞游戏，在色彩缤纷的躲猫猫小洞后面有奶牛、猫头鹰、火车等图案，幼儿可以边玩边猜，最后一页的小洞里是一面镜子，幼儿做完猜洞洞游戏后，看到镜子中的自己会哈哈大笑。

3. 注重儿童的生活实践

有人说，优秀的图画书是能够走进儿童心灵的图画书。怎样才能走进儿童心灵？ 除了满足儿童的兴趣与需要，还有一个关键要素——贴近儿童的生活。年龄小的儿童对世界的认识主要通过自身的体验与感受。因此，与儿童生活经验贴近的事物容易激发他们的兴趣。《小熊宝宝绘本》就是一套贴合儿童生活实践的优秀绘本，自2007年在连环画出版社出版以来，一直稳居当当网童书榜前100名。该套图书是专门为幼儿培养良好生活习惯、促进心智成长量身定做的，涵盖幼儿生活的各个方面，如吃饭、睡觉、洗澡、上厕所、刷牙、穿衣等。书中简单重复的语言让幼儿容易记住，生动传神的动物形象深受幼儿喜爱，比如小熊宝宝的日常生活场景与幼儿的日常生活场景大同小异，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯。

4. 注重儿童的审美想象

0—3岁婴幼儿的视觉能力还没有完全形成，复杂的画面会让他们视线游离，抓不住画面中心。因此，婴幼儿绘本一定要画面简洁，主题突出。《好饿的毛毛虫》就属于这一类。该书用充满童趣的语言讲述了一个蛋变成毛毛虫，然后又变成美丽蝴蝶的故事。书中每一页都只有一只毛毛虫和吃的食物，从星期一到星期五，毛毛虫每天吃不同数量、不同品种的食物，一天比一天胖，到最后因为吃得太多，耷拉着眼睛，难受地趴在地上，这样的画面易于理解，常常逗得婴幼儿哈哈大笑。该书的页面设计也十分巧妙，书页上的洞，正好是毛毛虫从星期一到星期五爬出来的那个洞，书页的尺寸随着毛毛虫每天越吃越多而从整张的1/5变成一整张。书的最后，毛毛虫变成一只漂亮的蝴蝶，色彩绚烂耀眼，让人惊艳。

三、对我国原创低幼图画书的启示

中国是文化大国，出版资源丰富，但图画书市场的现状却是引进版权多输出版权少。我国原创图画书在生产和消费上都无法与国外引进版图画书抗衡，在低幼图画书创作方面更是如此。笔者认为，要改变这一现状，从业人员需要在以下几方面做出努力。

1. 加强针对婴幼儿年龄特点的研究

婴幼儿的阅读特点一般会随着年龄甚至月龄的不断增加而出现显著变化，因此，如果没有专门研究婴幼儿的年龄特点，很难做出适合婴幼儿阅读的图画书。国内的低幼图画书之所以以单纯的认物、识记类型为主，根本原因就在于欠缺针对婴幼儿年龄特点的研究，没有权威机构能指出0—3岁婴幼儿应该阅读什么类型的图画书。直到近代，我国才有学者提出儿童本位观，肯定儿童作为个体的独立性，但这类研究，也仅针对学龄儿童。研究的缺位使从业人员感到茫然，不知该做什么类型的书给这些低幼年龄段的小读者，于是只好出版同质化的认物、识字图画书，争夺低幼图书市场，形成恶性竞争局面。由此可见，我国急需加强针对婴幼儿年龄特点的研究，让这些研究形成的理论性成果指导低幼图书市场的健康发展。

2. 为原创低幼图画书营造良好的市场氛围

笔者认为，在社区开展父母阅读指导讲座，推广婴幼儿阅读活动，可为原创低幼图画书的开发营造良好的市场氛围。婴幼儿的父母是购买低幼图画书的直接消费者，只有转变他们的阅读观念，才能形成良好的低幼图画书需求市场，而需求市场可以反哺原创低幼图画书的发展。目前，我国3—8岁儿童原创图画书市场欣欣向荣，很大一部分原因就是父母观念的转变，由此可见，对于0—3岁儿童原创图画书市场，0—3岁儿童父母观念的转变非常重要。1992年，始于英国的“阅读起跑线计划”（Bookstart项目）是世界上第一个国家层面的专为婴幼儿提供阅读指导的服务计划，该计划免费为0—4岁儿童发放与其年龄对应的阅读包（Bookstart Packs），旨在让每一个英国儿童都能从早期阅读中受益，享受阅读的乐趣并将阅读作为终身爱好。该计划已实施20多年，推广至全球多个城市。Bookstart项目推动了婴幼儿阅读活动，拉近了儿童和图书的距离，增强了儿童的认知、理解和学习能力。一系列针对该计划的研究表明，参与计划的家庭中，有71%的父母给孩子买了更多的书，28%的父母花更多的时间与孩子分享阅读[7]。该项目对英国低幼图书市场的发展起到了良好的促进作用，催生了一大批优秀的作者与插画师团队。笔者认为，我们可以借鉴英国的做法，免费在社区开展父母阅读指导讲座活动，推广婴幼儿阅读，让父母认识到婴幼儿阅读图画书的重要性，为原创低幼图画书打下良好的市场基础。

3. 培养一批强大的作者、插画师及图画书编辑团队

由于嬰幼儿处于阅读起步期，知识储备、语言发展、认知水平相对有限，让婴幼儿理解一本书并不容易，因此，图画书的图画、文字、设计等应该考虑孩子的阅读能力。给年龄越小的孩子创作图画书，难度越大。笔者认为，低幼图画书的作者和插画师一定要是深谙儿童心理的人，而且最好作者和插画师是同一人，这样容易让图文浑然一体。国外低幼经典图画书大多图文作者为同一人，他们的创作自由度非常大，有些作者为了凸显主题，甚至淡化文字的存在感，以图为主。比如获得凯迪克图画书奖的《黛西的球》，作者是美国的克里斯·拉西卡，这本图画书讲述小狗黛西失去心爱的红球玩具，获得了好朋友小棕狗的故事，是一本无文字的图画书。《七彩动物园》的作者是美国的洛伊丝·埃特，该书通过丰富的颜色搭配，创意的图形组合，让孩子借助图画书了解各种形状，拓宽思维。书中只有关于形状的单词，是一本接近无文字的图画书。《你有看到我的小鸭吗？》作者是美国的南希·塔富利，讲述鸭妈妈寻找她的小宝宝，小宝宝藏在每一页画面中，全书只有一句话：“你有看到我的小鸭吗？”国内现在能独立画插画的作者很少，作者有了好的创意之后，往往要找插画师合作才能完成作品。作者和插画师在创作期间必须充分沟通，这样就增加了创作难度。国内原创低幼图画书从业人员普遍认为，培养作者和插画师队伍任重道远。另外，低幼图画书编辑团队的培养也是当务之急，低幼图画书的编辑不仅要了解婴幼儿的心理，还要对绘画风格及绘画方式的相关知识有所涉猎，以便能从宏观上和微观上给作者和插画师提出切实可行的意见，可以说，业内对低幼图画书编辑有相当高的专业性要求。因此，编辑团队的培养也是原创低幼图画书的关注重点之一。

图画书对低幼儿童的启蒙教育具有不可取代的作用。萝西·怀特在《关于儿童们的书》一书中说，“图画书是儿童在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的最重要的书。一个儿童从图画书中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。” [8]由此可见图画书出版的重要意义。目前，中国低幼图书市场尚不成熟，作者、插画师和出版人应共同努力，推动低幼图书市场蓬勃发展。

|参考文献|

[1]Lawrence R. Sipe. How Picture Books Work： A Semiotically Framed Theory of Text-Picture Relationships[J]. Childrens Literature in Education， 1998（2）：97-108.

[2][日]松居直. 我的图画书论[M]. 季颖，译. 长沙：湖南少年儿童出版社，1997.

[3]陈宁. 儿童绘本中性别教育理念的突破——兼论对中国童书出版的启示[J]. 出版发行研究， 2012（5）：5-9.

[4]房晔. 呼唤“儿童本位”观——论电子媒介时代的儿童文学[D]. 扬州：扬州大学，2015.

[5]孙蔷. 婴幼儿图画书编创规律探析——以“幼幼成长图画书”中的日系产品为例[J]. 编辑学刊，2017（5）：54-58.

[6]陆莉莉. 对低幼图画书出版策略的探索[J]. 出版广角，2013（6）：20-23.

[7]王琳，钟永文，杨雪晶. 基于英国Bookstart案例研究的婴幼儿阅读推广策略[J]. 图书馆学研究，2013（4）：69-73.

[8]祝士媛，张美妮. 幼儿文学[M]. 长春：吉林大学出版社，2000.