黎丽云

摘 要 根据小学生的心里特征，通过分析小学综合实践活动课的特点结合不同的活动主题，精心构建竞赛式教学平台，努力创设符合主题的竞赛情境，以竞赛为切入点，激发学生的进取心、求知欲，使学生自觉扩充知识，加深对综合实践活动的理解并寻求实践，在比赛中使评价更加关注学生参与的态度、解决问题的能力、学习的过程和方法、交流与合作、动手实践以及所获得的经验和教训。

关键词 综合实践活动 比赛 能力提升

争强好胜是孩子的天性，据科学研究表明，小学阶段是竞争意识的迸发期，他们善于拿他人作为自己的参照，通过比较，彰显自我的不同，以此获得成就感。根据这一年龄特点，笔者尝试在综合实践活动的课程开展中，搭建比赛的平台，开展一系列科学性、系统性、灵活有趣的综合实践活动学科竞赛活动，让各种形式的“赛事” 与常规教学相结合，作为提升小学生综合实践活动能力的载体，给予学生恰当的鼓励和引导，让孩子在良性竞争中提升综合素养。

1课堂小组赛，激励学生参与综合实践活动的热情

综合实践活动是以研究性学习为主导的学习方法，小组活动是综合实践活动实施中的最基本的组织形式和主要活动方式。综合实践活动四大指定邻域的理想整合能否达成预期目标，在很大程度上取决于小组活动的成效如何。

为了激励学生参与活动的兴趣，我们在综合实践活动的开题课、策划课、方法指导课、阶段研讨课、成果展评课等在课堂上进行的教学环节实施小组竞赛。……