摘要：教师应在有限的课堂时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与到学习过程，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展。本文根据课堂教学的实际情况，以课文《春笋》为例，阐述了使低年级语文课堂变得生动有趣的相关策略。

关键词：语文课堂；生动有趣；策略

课堂教学的最高境界是和谐，师生双方的积极性、主动性得以激发，相互促进，形成这完美的统一，这样的课堂才是生动有趣的。从教师的角度出发，如何使课堂教学生动有趣，受到学生们的欢迎是老师要考虑的首要问题。

一、 巧用课堂导入，用音乐渲染课堂气氛

根据低年级学生天真活泼的特点，在课堂教学中教师首先要给学生创设一种愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，才能使学生在教学环境中产生兴趣，投入学习。如：在教学《春笋》一课中，以谜语导入——“头戴节节帽，身穿节节衣。年年二三月，出土赴宴席。”让学生从有趣的猜谜活动进入课堂情境，而谜底又恰巧是所学课文标题，使学生学习的兴趣更为浓烈。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。同样在《春笋》一课中，在学生朗读时辅之以有节奏感的轻音乐，并配上响亮有力的雷声点缀，创设春天春雷响起的情境，让学生仿佛身临其境，化为一个个即将破土而出的春笋娃娃，学生的朗读欲就更强烈了，取得了很好的朗读效果。……