黄家琪

摘 要 “蒙学”一词最早见于宋朝，并在宋代得到发展和兴盛，产生了丰富的教学理念、教育内容、教学原则、方法及学校管理模式。本文主要从宋代蒙学教育中历史教育的基本内容展开论述，并在此基础之上探讨它对我国当今中小学历史教育的启示，以期对当前基础教育改革有所裨益，对改善当前中小学教育教学的种种不足有所帮助。

关键词 蒙学 历史教育 启示

蒙学在古代教育中占有重要的地位，承担着古代社会基础教育的作用，然而在应试教育“扎扎实实”的今天，人们缺乏对蒙学教育中历史教育的关注，没能重视古代蒙学中的历史教育在儿童成长过程中作用。另一方面，随着西方教育思想的盛行，国内教育者更加将中国古代先民的智慧结晶抛之脑后，忽略了蒙学对现今教育改革的影响。作为新时代的公民，我们应当加强对蒙学教育的关注。

1何为蒙学

蒙学，即启蒙之学，也就是对封建社会的儿童进行的启蒙教育。中国古代的教育是有不同划分阶段的，虽不像现今教育有小学、初中、高中、大学等详细的层次划分，但也表现出明显的分层，而蒙学即古代教育中最低程度的教育，也就是儿童打基础的教育阶段。教育的对象一般为八到十五岁。如今学术界对蒙学的界定有狭义和广义之分。广义上讲，泛指古代启蒙教育，包括其教育对象、办学形式、教学方法、教材等内容；教学活动主要是在地方的一些书馆、乡学、村学、家塾、舍馆、冬学、社学、义学中进行的，私塾是最主要的一种办学形式。……