谢萌　戈延茹

摘要：研究目的：探讨基于问题的学习（PBL）教学模式在药学专业《药物代谢与动力学》研究生课程体系中的实践价值。方法：构建《药物代谢与动力学》研究生课程 PBL 教学模式，并进行实践。结果：大部分学生认同度很高，能够积极参与主题设计和讨论，并且在此过程中认真调研和思考，形成了有价值的书面材料。结论：PBL教学模式对研究生文献调研能力、创新能力及团队协作能力的培养都起到了良好的推动作用，是课堂教学的有益补充。

关键词：PBL；研究生课程教学；药物代谢与动力学

研究生课程教学是培养研究生掌握扎实基础理论的主要途径之一，是研究生培养工作的重要环节。基础扎实才能自如地进行本学科的科研活动，培养出坚实可靠的适应能力和应变能力。重视研究生课程学习，合理设置研究生课程是提高研究生培养质量的重要渠道。《药物代谢与动力学》是我院面向药学专业研究生的一门专业课程，旨在通过教学，使学生掌握药物代谢与药物动力学的基本理论和基本方法，熟悉药物动力学数据的计算及处理，了解药动学的前沿动态，为临床合理用药及新药研究开发打下基础。

基于问题的学习（Problem-based learning，简称PBL），是一种开放的教学形式。在整个学习过程中，学生对问题进行自主探究，运用知识探究并寻找问题的解决方案。通过引入学习案例，让学生主动参与学习，并通过必要的引导，指导学生运用已经掌握的知识、能力和方法探究未知的知识，从而解决问题。……