于月龙

摘要：历史是一门传统学科，但我国历史学并不发达。当前，我国高中阶段的历史教学多为填充式教学，比较乏味，所以增添高中历史课堂的趣味性势在必行。本文阐述了增添高中历史课堂趣味性的途径，以提高历史教学质量。

关键词：高中历史 课堂教学 趣味性

历史学者常说：“历史学本身是一门‘束之高阁的学问。”高中阶段的历史学习基本是传统意义上的以“王侯将相”为主体，学习的都是国家层面的政治史、经济史、文化史等历史内容，而相对有趣的社会史、地方史涉及较少，因而高中历史课堂教学是比较枯燥的。

学习历史讲究的是“通”与“顺”，我们要将历史从古到今贯通起来。但是，当前高中使用的人教版历史教材则将历史割裂开来。对于高一的学生来说，他们很难依靠初中的知识将历史联系起来，所以教师常常需要补充历史知识。然而，教师在补充知识的时候，课堂也在不知不觉中就以教师为中心了，堂课相对应的也就变得枯燥起来。

当前的高中历史学习更多的是为了高考，所以教学都是以高考为中心。高考的巨大压力，让学生与教师在教与学的过程中，都在不断适应高考的要求，所有的知识点的学习都是为了应试。因此，在高中历史的教学过程中，高考的评价取向会明显影响教学内容。正因为高中阶段的学习都是以高考为目标，所以很多时候学习历史等于背诵知识，历史课堂也就变成了无聊的课堂。

高中历史课堂教学正在变得枯燥、乏味，那么教师该如何增添历史课堂的趣味性呢？……