涂文珺

在大力推行素质教育的当下，美术、音乐、体育等课程得以更好地发展。美术教育的根本内涵是让学生领略生活的美，从而树立正确的人生观和价值观，最终得到全面发展。美术课程是素质教育的重要组成部分，学生从幼儿阶段，父母就安排他们参加兴趣班，学习简单的绘画，从小培养他们的个性和创造力，但这种能力的塑造过程是漫长的。进入中学后，在考试的压力下，美术教育基本处于终止的状态。由于美术课在学校历来处于边缘地位，不像语文、数学、英语等主科那样受到重视，但《中学教育大纲》要求学校应培养学生的美术能力，这就造就了中学美术在学校中“夹缝生存”的局面。

一、高中美术教育要有科学的教学目标

要想构建完善的教学体系，教师首先需要明确教学目的。我国高中美术教育的课程形式是赏析课，教学目的是让学生通过欣赏艺术作品，从中参与文化的传承和交流，达到陶冶情操、塑造个性的目的。正如罗丹所说：“所谓的大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上发现出美来。”罗丹口中的大师并非是所谓的著名画家、雕刻家，而是指每一个人都要有发现美和创造美的能力。

美术教育与所有的艺术课程类似，很难量化教学效果，但也不能缺乏明确的教学目标，它需要一些具体及尽可能量化的指标来衡量教育效果。所以，美术教育的目标也要有清晰的定位：首先，学生应具备一定的艺术知识，对国内外的艺术分类、发展历史和经典作品耳熟能详；……