危春萍

课外阅读是促进人类发展的重要精神资源。苏霍姆林斯基曾说过：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”青少年正是学习知识的黄金时期，《语文课程标准》也要求教师要激发学生的阅读兴趣，增大其阅读面和阅读量，提倡“阅读提高人生的高度”。

在课外读物的选择、阅读方法的指导等方面，教师需要给予学生正確的引导，让学生充分享受阅读的快乐，感受阅读的乐趣，并从中汲取成长的正能量。

一、创设良好的阅读氛围

良好的阅读氛围能够使人身心愉悦，努力提升自己的知识与技能水平，所以创设良好的阅读环境非常重要。那么，如何创设良好的阅读氛围呢？笔者从以下方面进行了探究：

首先，积极营造班级的读书氛围，让学生爱上读书。笔者先进行了一节“阅读使我成长”为主题的讨论课，让学生明白阅读的意义。在课内，笔者努力开发和利用语文课程资源，积极创设优良的阅读环境，给学生营造愉悦的读书氛围。此外，笔者还成立了读书角，并安排专人进行有序管理，给学生创造阅读的机会。

其次，获得学生家长的支持与配合。学生更多的是在家中进行阅读，所以笔者充分利用班级微信群、校讯通等手段，将课外阅读的意义、作用告知学生家长，并要求他们多多配合笔者，给学生在家中提供一个阅读空间。同时，笔者会尽可能地提供思想健康、知识性强的读物给学生。另外，笔者会建议学生家里在课余时间，多带孩子去图书馆、书店，并每天抽出一定的时间与孩子共同阅读，对书中精彩的内容相互交流，创设美好的亲子阅读时刻。……