罗娇

生物科技活动的优势是不言而喻的，但基层中学在开展生物科技活动的过程中存在众多阻力。在高考的“指挥棒”下，学校重成绩、轻实践，对开展生物科技活动缺乏动力；教师思想守旧，且受条件制约，导致生物科技活动主题形式单一、内容方法陈旧，学生缺乏参与热情；评价和激励制度缺失，导致学科教师存在“有干没干一个样、干好干坏一个样”的思想，他们普遍认为“多干担风险、少干保平安”。面对难关，我们该如何闯出一条生物科技活动的创新之路呢？

一、开发校内资源，扩展生物科技活动的领域

1.改造植物园，创办小农场

赣县中学原有的植物园，只栽种了一些常见的花木果树，开展的生物科技活动局限于植物的挂牌、育苗、虫害防治等方面，功能和作用极其有限，学生反响不尽如人意。在接手生物科技活动的指导工作后，笔者发动学生对植物园进行改造。植物园成功转型为小农场，在资金投入有限的情况下，实现了植物园的升级换代，拓展了植物园的用途和功能，丰富了生物科技活动的内容。

2.用好实验室，开拓新思路

历年来，赣县中学对生物学科硬件设施投入较多，生物实验室的设备一步步走向齐全：电子显微镜、恒温培养箱、磁力加热搅拌器、电动离心机、恒温水浴锅、电冰箱等一应俱全。然而，学生仍然感觉不够，经常反映生物实验照本宣科、枯燥无味：“今朝望植物种子，明日观动物内脏”“年年观察洋葱皮，岁岁细看烂橘皮（霉菌）”“年年岁岁花相似（花卉），岁岁年年人不同”等。……