杨娇

摘要：表演游戏是幼儿的创造性游戏之一，具有表演性、游戏性、教育性等特性。但由于部分幼儿教师对表演游戏存在认识偏失，产生了过度干预和过度放手两种极端做法。针对这种现状，本文探讨了开展表演游戏的指导策略，还表演游戏于幼儿，让幼儿做游戏的主人。

关键词：幼儿 表演游戏 特性 指导策略

一、幼儿园表演游戏的特性

1.表演性特征

幼儿园表演游戏是依据文艺作品的内容演变而来的游戏，具有表演性。由于文艺作品的内容在很大程度上决定了幼儿游戏的内容、形式、角色、情节发展等，所以在表演游戏过程中，幼儿需要根据故事、童话内容进行表演，即幼儿扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性的表演，再现文艺作品。

2.游戏性特征

幼儿园表演游戏是以幼儿自娱为目的的游戏，所以具有游戏性。我们说幼儿园表演游戏具有表演性，并不是把它与文艺表演相提并论，因为无论如何，表演游戏都是幼儿自主开展的一种游戏，幼儿可以灵活增减作品中的人物、情节，自由改变语言、动作，以此反映他们对表演作品的个性化理解，而非文艺表演那般严格、固化。

3.教育性特征

幼儿园表演游戏需要教师的指导，所以具有教育性。幼儿开展表演游戏通常要经历由“一般性表演”到“生动性表演”再到“创造性表演”的过程，从中获得游戏的愉悦感与自身的发展。因此，教师在幼儿园表演游戏中扮演着至关重要的角色。教师既要激发和保持幼儿自主游戏、快乐游戏的兴趣，又要适时、适度地引导幼儿实现表演水平的提升，使幼儿园表演游戏中的教育性得以体现。……