摘 要 高职教育的培养目标是高级技术应用型人才，注重人才的职业技术能力和职业素质。研究性教学将促使高职学生改变被动接受的心态，由“要我学”转变为“我要学”，研究性教学就是教师引导学生主动地参与获得理论知识和实践经验的过程中，师生双方以一种积极合作的态度共同分享能力形成中的得失，对于学生综合素质的培养大有裨益。本文就研究性教学在高职教育中的应用进行分析。

关键词 研究性教学 内涵 高职教育 应用

中图分类号：G710 文献标识码：A

在教育界的改革下，高职教育无论是在教学模式、育人机制上，都发生了显著的变化，学界针对高职教育的相关理论展开了深入的研究。研究性教学是近年来风靡全球的一种新型教学模式，该种教学模式具有“自主探究”、“教学民主”的特点，深受教师和学生的欢迎，高职院校致力于为社会培养一线技能性人才，在高职教育中应用研究性教学模式可以为技术型、创新型、应用型人才的培养提供新的渠道，为了促进研究性教学模式的顺利开展，必须要认清研究性教学模式的内涵，制定明确的实践策略。

1高职研究性教学模式的应用内涵

就目前关于研究性学习模式的理论研究来看，有影响性的观点包括以下几种：

有研究人员认为：研究性教学是由教师创设科研情境，引导学生在独立的环境下主动思考、主动探索和实践，吸收、利用知识，培养学生的创新能力和自主学习能力。……