化学教学 2018年第6期··

··化學教学 2018年第6期

专 论·化学篇·

专 论·化学篇·

化学思维引论

吴俊明

（上海师范大学， 上海 200234）

摘要： 阐述思维的本质、意义、基本操作、过程、属性、要素及种类；介绍化学思维的界定与主要类型；分析古代及中古时期化学思维、近代化学思维和现代化学思维的形成、发展与特点；介绍新世纪初化学的反省思维，并对质疑化学科学作出回答。

关键词： 化学思维； 化学思维研究； 近代化学思维； 现代化学思维； 21世纪化学思维

文章编号： 1005-6629（2018）6-0003-09 中图分类号： G633.8 文献标识码： B

自从1986年我国《全日制中学化学教学大纲》第一次明确地把“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力”作为对中学化学教学的一项要求之后，化学思维就吸引了化学教育工作者的目光。我国新世纪基础教育课程改革和高考改革启动后，化学思维的过程方法进一步引起人们的关注。笔者通过超星“读秀”知识库在网上搜索含有“化学思维”字段的中文图书，发现竟多达8531种，而且还在不断增加，热度之高由此可见一斑。前100本中绝大部分都跟中学化学教学及解题训练有关，对什么是化学思维、它是怎么形成的却少有讨论，且有把化学思维与化学思想混为一谈，把一般的思维方式说成是化学思维、未考虑化学学科特点的……

作为一种学科思维，化学思维应该具有鲜明的化学学科特点。

鉴于此，笔者觉得有必要就什么是化学思维、它是怎么形成的、有哪些特点等问题作一些讨论。