徐阳阳

摘 要 圆周运动教学中物理情景创设是提升课程教学质量的关键点。文章主要结合近年来物理课程教学经验，以人教版物理教材为例，对圆周运动教学中物理情景创设进行思考，以期起到提升物理课程教学质量的效果。

关键词 圆周运动 物理 情景 创设 思考

中图分类号：G633.7 文献标识码：A

由于课程教育时间比较紧凑，教学任务比较重，加之对班级中学生学习情况的不了解，导致无法切实提升课程教学质量。当前如何在圆周运动教学中创设物理情景已经成为教师群体广泛热议的话题。

1利用物理情境调动学习热情

本节课程选自人教版高中物理必修2中一节课程，学生在之前已经学习过曲线运动及其性质，具备一定学习基础，在实际教学过程中教师需要合理引入线速度、角速度、转速和周期等概念。首先，以学生的学习热情为引导，在引出角速度的超越问题时，引发学生的思维冲突。利用问题激发学生求知欲，加深学生的学习印象。其次，保持学生高昂的学习热情，引导学生解析线速度方向的相关问题。在前期设计过程中，利用对比速度的方法引导学生求得学习结论。在实际操作过程中部分学生对砂轮模型中实验现象提出了诸多质疑。如：火花并没有遵照原本的切线方向飞出。针对学生的观察情况，运用物理知识加深学生学习情感。使学生在物理学习情境中充分感知知识。虽然在课堂教学活动中学生提出的问题比较简单，对解题也有许多帮助，但是此学习结论都是学生思考的成果，正是学生的有效思考进一步促进其物理思维的形成。……