摘 要 本文通过阐述旧有的师资建设要求标准已经不再适用于当下的教学形式，经过对当下的教育理念的分析和探索，认为“双师型”的师资建设是适合当下教育环境的有效方向这些观点，通过如何界定外语教师的双师素质，如何构建针对外语教师特点的双师素质培养路径这些疑问，最终得出外语教师、教育部门、学校共同努力，构建平台，激发内在动力，完善外部条件才能加快外语教师“双师型”素质建设。

关键词 新时代“双师型” 外语教师 发展策略

中图分类号：G715 文献标识码：A

0前言

教师既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师泛指传授知识、经验的人，狭义的教师指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。而“双师型”教师又不同于一般教师。

1“双师型”外语教师存在的问题

1.1“双师型”外语教师界定标准模糊

随着高等教育的普及化，“双师型”外语教师队伍的建立受到了应用型大学的越来越多的关注，但“双师型”外语教师的定义尚不明确。 另一方面，应用型高校的大部分外语教学都是以公共基础课程的形式进行的，导致学生忽视外语实践的重要性。另外，作为一门语言学科，英语是一门需要在实践中掌握的技术学科，这也在一定程度上影响了“双师型”外语教师的培育。

“双师型”外语教师定义的标准更加多样化：一些高校认为“双师型”外语教师应具有与英语相关的资格，但是应该有哪些类型的证书？……