程宏

摘 要 文章作者结合教材课程内容及中学生的特点，尝试将科技制作活动课程重构以达到以活动为载体，以制作为手段，以掌握科技为目的的教学目标，取得了较好效果。本文以《游戏圆盘》为例探究重构教学内容，在教学中加入游戏环节和数学思维训练，以培养学生的数学思维，强化解决问题意识，提升学生的综合素质。

关键词 科技制作活动 课程重构 游戏圆盘

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.063

Study on the Reconstruction of the Course of Scientific

and Technological Production Activities

CHENG Hong

（Wuhan No.45 Middle School， Wuhan， Hubei 430060）

Abstract Combining the contents of the teaching material and the characteristics of the middle school students， the author tries to restructure the course of scientific and technological production to achieve the goal of learning the science and technology by means of the activities as the carrier and making the production as a means. This paper takes "game disc" as an example to explore the content of reconstructing teaching， adding game link and mathematical thinking training in the teaching， in order to cultivate students' mathematical thinking， strengthen the consciousness of solving problems and improve the comprehensive quality of students.

Keywords scientific and technological production activities； curriculum reconfiguration； game disc

目前武漢市各中学科技制作活动课所使用的教材是经湖北省中小学教材审定委员会2004年审查通过的，教材特点是突出制作、培养探究，因为教材图多字少，每一个活动对任课教师来说无疑都是一次新的挑战，最纠结的还是如何掌握课程标高、利用课本、挖掘课题的内涵。在教学中笔者多次结合教材课程内容及中学生的特点，尝试将科技制作活动课程重构以达到以活动为载体，以制作为手段，以掌握科技为目的的教学目标，取得了较好效果。下面以《游戏圆盘》为例探究重构教学内容，在教学中加入游戏环节和数学思维训练，在游戏活动中培养学生数学思维、强化解决问题意识、学习解决问题的方法研究确定为这节课的重点教学内容。

本节科技制作活动课是七年级下册第十课。笔者在仔细研读教材后对教材中制作内容进行了重构处理：

1 教学过程的重构

笔者初中学生正处于一个特殊的阶段，在学习能力方面，有一定的观察能力，但不够全面、仔细，有一定的分析交流能力，但在归纳能力上比较欠缺。……