周美琴

摘 要 在这个飞速发展的时代，传统的教育教学观念已经不能跟上时代的步伐。许多教师正在研究如何提高教学效率，课堂教学环节的引入尤为重要。基于此，文章简要分析了当前高中历史课堂教学的现状，并针对相关问题提出了高中历史课堂引入的策略，以期激发学生学习历史的兴趣。

关键词 高中历史 课堂导入 策略

中图分类号：G633.51 文献标识码：A

0引言

新课程改革以来，高中历史教学中的课堂导入一直被广泛认为是教学过程中的一个环节，在实现课堂教学目标中起着重要的作用，是学生有效参与历史学习的关键。成功的导入需要激发学生的思维，激发学生的积极性，复习已有的知识，开阔视野，新课导入的设计时间为2-5分钟，设计时间太短，则无法达到预期效果，而长时间的导入会容易分散学生的注意力。

1高中历史教学中课堂导入策略

1.1温习导入策略

由于新知识和旧知识具有必然的内在逻辑联系，教师在新授课是要充分学习旧知识，激活旧知识和新知识的联系。在学习“帝国主义瓜分中国的狂潮”的过程中，可以这样进行：中法战争中，清政府的表面没有战败，但实际上是战败了，法国人终于达到侵略目的；后来，清政府和日本间爆发了甲午中日战争，清政府的北洋舰队全军覆灭，接着是《马关条约》的签署，这一系列战争把清政府推向了风口浪尖，一场瓜分中国的灾难一时席卷而来。通过对旧知识的反思，教师也解释了新知识的主要内容，进而引导学生进入新课的学习。……