曾晶

摘 要 历史课堂教学的有效性指教师通过历史课堂教学活动的实施，使学生达到在知识与技能上有所收获、情感态度与价值观上有所提高、过程与方法上有所进步。通过有效课堂的实施，学生将会从不懂到懂，从不会到会；从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱；从不感兴趣到感兴趣。只有把课堂的有效性根植于教师和学生的内心深处，追求有效性的实践活动才能达到预期的效果。

关键词 初中历史 课堂教学 有效性

中图分类号：G633.5 文献标识码：A

在新课程标准下，初中历史老师如何提高课堂教学的有效性，实现预期的教学目标，完成课堂生成的目标，依然是十分现实和需要探讨的问题。新的理念、新的课标、新的教法，使我们充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。新课程改革对历史教师提出了前所未有的挑战。大量调查表明，相当一部分中学生“喜欢历史，但不喜欢历史课”，这并不是一个矛盾的现象。因为学生感兴趣的内容往往在课堂上并不多见。很多学生感觉到，历史课像是参观尘封了千年之久的文物，在这里没有鸟语花香，这里没有旭日高阳，只有冷冰冰的久远的生硬的史实。这使这门本来蕴涵人类智慧的学科被遗忘在角落。那么，如何让学生从历史中能闻闻花香，晒晒太阳呢？如何提高初中历史课堂教学的有效性呢？下面结合我多年的教学实践谈一点初浅认识。

1更新教学理念

教师把自己变成课堂教学的“引导者”、“顾问”、“参与者”、“协作者”。……