江樟洪

摘 要 在小学现有的学科体系中，信息技术学科占据了其中核心性的位置。然而长期以来，针对信息技术学科并没能着眼于全面优化其中的课堂导入，而与之有关的导入设计也欠缺完善性。从根本上来讲，针对信息技术课如果能够巧妙完成全方位的导入设计，则可以激发同学们在面对信息技术课时的强烈兴趣，同时也显著优化了现有的课堂实效性。具体在实践中，巧妙设计导入有必要紧密结合当前的学生实际，运用灵活性的导入模式来优化课堂效果。

关键词 小学信息技术 课堂教学 导入设计

中图分类号：G623.6 文献标识码：A

从基本特征来讲，课堂导入的关键点在于有效引入整个课节的核心内容，对于聚集注意力并且优化课堂的整体效果具备不可忽视的价值。因此可见，课堂导入是否体现为优良的综合效果，其在根本上决定着该学科的教学水准。具体在涉及到全方位的课程导入时，教师有必要运用灵活性的举措来实现注意力的妥善转移，对于深层次的学习动机予以相应的激发。在此前提下，课堂导入设计还需实现兴趣的调动，通过运用巧妙方式来创建优良的课前导入氛围，师生之间实现紧密的融合与互动。

1课堂教学导入对于信息技术课堂的重要价值

信息技术课应当建立于课堂导入的前提下，通过运用灵活性的导入方式来引发探究热情，活跃整体性的课堂氛围。由此可见，课堂导入的举措在客观上有助于优化课堂讲授的实效性，对于同学们的注意力也能予以全面汇集。……