摘 要：很多人都有一颗好奇心，对来自外来的人、事、物等，总想瞧一瞧、动一动、摸一摸、试一试、做一做……弄个明白。小学生这种好奇的心表现得特别强烈。综合实践活动课能最大程度满足小学生好奇发现探究心理欲望。它对于培养学生初步的技术能力、实践能力、创新意识、社会责任感是一门很好的课程。学生应在教师的有效引导下，进行自主的综合性学习，根据自身的经验和社会现实状况，对多项知识融合应用实践。如何上好小学综合实践活动课呢？笔者谈几点粗浅的认识。

关键词：紧贴；挖掘；融合

一、 活动主题——紧贴学生日常生活

小学综合实践活动课固有的特性：自主学习。教师在综合实践活动中，要培养小学生的兴趣爱好，注重体验动手操作获取知识的技能，并在综合实践活动课上有机渗透思想情感。它的学习内容主要是小学生社会生活实践经验，平时日常生活中出现的各种问题。因此，教师应当关注课程与学生相关的生活，拉近与学生的距离，紧贴学生“心动”点，激发兴趣，点燃他们思维的火花，让他们在课堂中探究，为知行活动搭建一座平台。

例如，当下很多家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。家长奔于生计，忙于事业，对孩子忽视了真正意义上的教育，家长说得最多是钱，不管孩子做什么事就是给钱，学生拿的最多的也是钱。这就使很多学生手中有很多钱。在课余时间，学生缺乏正确的引导，受社会坏习的感染，让学生学会了乱花钱，使自己沾上许多不良习气，如：有的孩子不回家，沉迷网吧打电子游戏、上网、更坏的去赌博等。