邵起贵

【内容摘要】通过对课文的全面分析，使学生领会墨子要止楚攻宋，仅仅从理论上说明攻宋的不义本质，折服对方是不能达到目的的，还要用实际行动，积极进行防御准备，作到严阵以待，才能达到目的的道理。在写作方法上，学习本文运用比喻说明以及重点突出、详略得当的特点。

【关键词】课文 赏析

《公输》选自《墨子》。这篇课文通过墨子止楚攻宋这件事，表现了墨家反对互相攻伐的思想。为了达到自己的目的，墨子一方面摆事实、讲道理，说明互相攻伐的不义性，另一方面又作了积极的防御准备，做到有备无患。否则仅靠说理是不能止楚攻宋的。

全文可分为三个部分。

第一部分：开头至“公输盘服”。写墨子不辞劳苦、奔赴楚国，用说理折服了公输盘。

开头说“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋”，交待了事情的缘由。楚国是大国，宋国是小国。楚王要去攻伐小国，因为公输盘为他建造了“云梯”，一种攻城用的新式器械。交待中表现出楚王恃强凌弱，穷兵黩武。也说明宋国处于被侵地位，面对强敌，处境危险。接着写身在鲁国的墨子听到以后，坚定地站在宋国一边。他不被强敌吓住，勇敢地挺身而出，前往楚国，制止楚王攻宋。文章用“闻之”、“起于鲁”、“行十日十夜”、“见公输盘”几个简洁的词语，写出墨子见义勇为、闻风而动的精神。“十日十夜”说明跋山涉水、夜以继日的赶路，突出了他吃苦精神，显示出他对侵伐别国这种行为的痛恨。

公输盘是鲁国人，是个能造奇巧器械的巧匠，在“攻宋”这件事上，他站在楚王一边，“云梯”也是他为楚王建造的，是楚王之外的墨子的主要对手。墨子在和他辩论时，用比喻的方法，胸有成竹，步步逼近，处处主动。公输盘道貌俨然，貌似强大，却处处处于守势，最后不得不折服。

第一步，墨子请公输盘杀人。公输盘听了后，表情是“不说”，一本正经，很不高兴。殊不知墨子正希望他“不说”。墨子再进逼一句时，他说“吾义固不杀人”。墨子也正希望他说出这样的话来，让他最后陷入自相矛盾的境地。

第二步，墨子把比喻引申开，把问题推进一步，说出自己的本意。墨子向公输盘提出质问：“宋何罪之有？”用宾语提前的句式，强调、突出宋国无罪，说明楚王无端攻宋是不义的，理同胡乱杀人一样。然后，如同连珠炮似的历数公输盘在这件事中的行径“不可谓智”、“不可谓仁”、“不可谓忠”、“不可谓强”、“不可谓知类”。利用公输盘前面说的“吾义固不杀人”一语，以子之矛、攻子之盾，使对方陷入了自相矛盾的境地。突出了无端攻宋的不义本质。

最后是“公输盘服”。说明在论辩中，墨子能以理服人，止楚攻宋已取得了一些成果。

第二部分：“子墨子曰：‘胡不已乎？”至“必取宋”。墨子連设三喻，向楚王说明无端攻宋，行同偷窃，是不义的行为。

墨子问：“然，胡不已乎”时，公输盘的回答是“吾既已言之王矣”。表明发动攻宋战争的罪魁是楚王。此外，我认为还可以这样理解：这句话也是公输盘推托和敷衍之辞，他思想上并不想放弃这次攻伐战争。面对公输盘的回答，墨子直截了当的提出“胡不见我于王”。表现了墨子并未畏葸不前，而是有制止这场战争的信心和决心。

在同楚王的辩论中，墨子第一步先连设三喻：“舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之”、“舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之”、“舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之”。列出事实把人物贪得无厌的本质表现得淋漓尽致。表面上是写“今有人于此”的“人”，实质上是为下文作铺垫，是为了表现楚王的本质。“文轩”和“敝舆”、“锦绣”和“短褐”、“粱肉”与“糠糟”，这些比喻都用得很好，一是通俗，不用解释、人人都懂；二是形象鲜明醒目，给人的印象深刻强烈。有效地表现了作者要表达的思想。说完比喻后，墨子向楚王提出“此为何若人”，要楚王给此人作个结论，实际上也就是要楚王给自己的攻宋行为作个结论，目的是使楚王最后也陷入自相矛盾的境地中。楚王说“必为有窃疾矣。”楚王不但说明此人有“窃疾”，而且还用了“必”字，表示肯定无疑。

第二步，墨子把比喻和本意紧紧扣在一起，把楚国和宋国作了鲜明对比：“方五千里”和“方五百里”、“犀兕麋鹿满之”、“鱼鳖鼋鼍为天下富”和“无雉兔鲋鱼”，“有长松文梓楩枏豫章”和“宋无长木”。从国土的大小、到物产的多寡进行比较。突出楚国是大国强国，宋国是小国弱国。强调这点，目的在于揭示楚王攻宋是恃强凌弱、肆行侵略。最后就作了强有力的归结：“臣以王之攻宋也，为与此同类。”无端攻伐，行同偷窃，说出了攻宋的不义性。既通俗明白，又有说服力。

楚王最后说“善哉”，表示他同意墨子的分析。但另一面又说“必取宋”，并用“公输盘为我为云梯”作为理由。表明他恃强凌弱的野心不死，他不因为攻宋不义就善罢甘休。这是楚王的思想的主要一面。

第三部分：“于是见公输盘”至结束。写墨子在较量中赢了公输盘君臣，戳穿了他们的阴谋，迫使楚王不得不放弃攻宋的打算。

通过墨子和公输盘的一场较量，写出了墨子的聪明才智。作者用的是概括的语言：“公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。”用的是对比的方法：“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。一边是“尽”，一边是“有余”。这样，楚王不仅在道理上输了，而且在较量中也失败了。公输盘只好乞灵于搞阴谋想杀掉墨子，但“吾不言”，他又不肯说出来。可以看出他很自以为得计。墨子针锋相对，胸有成竹，当楚王询问时，他就和盘托出自以为得计的公输盘的阴谋：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。”这就是公输盘的如意算盘。“不过”一词，表现了公输盘的阴谋早在墨子意料之中，也表现了墨子对公输盘的阴谋的鄙弃和藐视。接着用“然”作了强有力的转折，指明宋国早已准备，禽滑厘等三百人在“宋城上而待楚寇矣”。宋国上下，严阵以待，准备反击来犯者。最后说“虽杀臣，不能绝也”，指出公输盘不会得逞。这样，阴谋被彻底揭穿了。

楚王最后说：“善哉。吾请无攻宋矣”。表明墨子已达到了止楚攻宋的目的。楚王放弃攻宋，并不是他突然大发善心，首先是在同墨子的辩论中，被墨子说得理屈词穷、哑口无言。其次，更主要的是在较量中公输盘输了，阴谋被揭穿，而宋国又早有准备，等待楚军，因此他看到攻宋的打算不可能得逞，才取消了攻宋计划。这是墨子通过斗争得来的。

综上所述，本文通过“止楚攻宋”这故事，赞扬了墨子的勇敢才智。说明仅仅用说理是还不能制止侵伐行为的，还要在思想上、物资上积极作好反侵略准备，才能更有效地制止侵伐。

本文在写作上有两个突出的特点，值得学生学习。

一、比喻的运用

比喻是我们经常使用的一种修辞手法。它的好处是能把深奥、抽象的事物表现得通俗易晓、具体明白。在这篇课文中，墨子说服公输盘和楚惠王时，都使用了比喻的手法。见公输盘时，以“杀人”来比“无理侵伐”的不义。胡乱杀人是不对的，这是包括公输盘在内，人人都懂。墨子就以此来说明公输盘并不懂的攻伐战争是不义的道理。墨子巧妙地诱使对方说出“吾义固不杀人”这句话，目的是第二步把本意说出时，使对方陷入自相矛盾的境地、从而认识错误，觉悟过来。在见楚惠王时，又连设三喻，用事实揭示出有“窃疾”的人的贪婪，并诱使楚王说出：“必为有窃疾矣”。用楚王之口对其本质加以否定，最后楚王也是陷于自相矛盾的境地。墨子把比的和被比的紧紧扣在一起，抓住它们本质上相似的地方，恰到好处的加以运用，使公输盘和楚惠王都无言以对。

二、突出重点，详略得当

一篇文章，应详写什么、略写什么，这是由作者要表达的思想决定的。需要重点表达的，自然要详写，不是作者重点表达的，自然就略写。本文主要是写墨子反对攻伐战争的思想和行为。作者前后详写了三次对话。同公输盘、楚王的头两次对话，都在表现墨子对攻伐战争的认识，说明墨子为什么要反对攻伐战争，为什么要跋山涉水止楚攻宋，因为他认为攻伐是不义的。同时，墨子也正是用揭示攻伐的不义性来说服公输盘和楚王的。这当然是重点，应详写。第三次对话，写了墨子在较量中战胜对方，戳穿公输盘的阴谋，指出宋国早有准备，正严阵以待。这是墨子能实现止楚攻宋的主要原因，所以也详写。

本文不是写墨子的吃苦精神，所以写他到楚国时，只是用“行十日十夜”一語带过。也不是介绍墨子的防御技能，所以也是略写：“子墨子九距之”、“子墨子之守圉有余”。怎么“距”，如何“有余”，不是本文要表达的重点，所以都是略写。

【参考文献】

[1] 褚斌杰. 中国文学史纲要（一）[M]. 北京大学出版社.

[2] 中国古代文学作品选（上）[M]. 北京大学出版社.

（作者单位：贵州省兴仁县雨樟镇雨樟中学）