吴宗意

【内容摘要】生活中有非常多的物理现象可帮助学生学习物理知识，因此在授课的过程中，要合理应用生活中的物理现象，促进学生对概念和知识点的理解，强化对物理知识的学习。因此，本文针对生活中的物理现象强化高中物理教学做出了进一步探究，对各项教学的策略做出了进一步探究，以便提升帮助学生提升学习效果，巩固物理知识。

【关键词】生活化 物理现象 高中物理

因为科学的全面建设和发展，当前的教育教学工作便已经得到了全面的提升，所以物理学科的教育教学工作也要紧跟时代的发展脚步，与时俱进，创新发展，对学生的思维能力以及逻辑能力进行培养，以便学生能够结合实际情况想象或者联想。所以，物理的日常授课模式要联系实际生活，从而实现将学生学习兴趣进行提升目的。

一、将物理理论结合实际生活

物理知识当中涵盖的知识非常广泛，其中有很多知识能够解释日常生活中的一些现象。因此，在日常授课中，要结合实际生活进行教学，并迎合学生的好奇心理制定相应的教学方案，利用对生活中一些物理现象的学习，对学生的学习效果进行强化，应用例子吸引学生的注意力，并结合学生身边熟悉的日常事物，帮助学生将学到的物理知识应用在现实生活中。

例如：在《弹力》的学习中，教师可以演示生活中的一些现象如，拉开的弹弓能把小纸团弹出去；手压挤吹起来的气球，让学生观察形变情况；拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋能恢复原状等，之后让学生总结以下自己的发现，引出需要学习的知识弹力①。之后，还可以继续结合一些生活当中的小例子，如将直尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手压弯，几次尺弯的程度不一样，体验手的感觉如何？引导学生强化尺子形变后对手有力的作用，这个力就是弹力的概念，并明确形变越厉害，产生的弹力就越大。此外，还可以利用身边的例子，对问题进行拓展，提问学生用手挤压玻璃瓶，玻璃瓶发生变形吗等问题，结合实际例子，对物理理论进行分析，可有效吸引学生对于物理知识的研究。

二、将习题与实际物体进行练习

在对教材的内容进行讲解的过程中，要将到的物理知识与实际生活进行结合，并且在进行习题练习时要将抽象的概念进行转化，使其更加具体。

例如：如图所示，电风扇工作时，叶片上a、b两点的线速度分别为Va、Vb，角速度分别为ωa、ωb。则下列关系正确的是（ ）

A. Va=Vb、ωa=ωb

B. Va

C. Va>Vb、ωa>ωb

D. Va

在學生对问题进行分析的过程中，要引导学生应用线速度的定义，并结合线速度的特征等，以便强化学生对线速度的理解。最终计算出同轴转动，角速度相等，故ωa=ωb；由于ra

三、利用实验强化物理学习

在高中物理的学习中，离不开实验的学习②。通过对实验的探究，学生对于知识的理解会更进一步。但是，在传统的授课过程中，为了让学生牢记高中物理，需要学生反复背诵概念，并通过大量的复习题巩固知识，以便学生能够通过对理论知识的理解提升对知识进行理解的程度，从而强化物理教学的效果。现在，要转变以往的教学观念，利用相关的实验与学生一同探究知识内容，以便对学生的学习能够起到重要的帮助作用。

例如：在学习验证牛顿运动定律的过程中，先帮助学生一同准备实验的器材，如小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺。之后可先讲解一下实验的原理，如图所示装置，保持小车质量不变，改变小桶内砂的质量，从而改变细线对小车的牵引力，测出小车的对应加速度，作出加速度和力的关系图线，验证加速度是否与外力成正比等。接着带领学生逐步完成实验的过程中，并引导学生注意实验当中的注意事项。这样，在完成实验之后，学生对于实验的原理会加深理解，并将其联系到生活实际中，思考生活中对于牛顿运动定量的应用，如商场扶梯的运转，物体从斜坡上向下滑等等③。最后，要组织学生对实验进行总结，以便从学生总结的过程中了解学生对于知识的探究程度，帮助学生从查缺补漏，完成相关的学习内容。

结束语

总之，在高中阶段对于物理的学习，不能依靠对概念的死记硬背，要讲求方式方法，科学教学，引导学生合理学习。其中，让学生将知识的学习与实际生活进行联系，有益于帮助学生巩固对知识的理解，提升学习的效果，将理论与实际进行结合，锻炼其应用能力，对学生的综合能力发展能够起到重要的帮助作用。

【注释】

① 于庆春. 生活中物理现象强化高中物理教学的应用措施[J]. 数理化解题研究，2015（20）：74.

② 刘红升. 应用生活物理现象，强化高中物理教学[J]. 考试周刊，2015（53）：124.

③ 朱高云. 如何应用生活中的物理现象强化高中物理教学[J]. 学园，2013（35）：128.

（作者单位：江苏省苏州市吴江区吴江中学）